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《unit10it′s a nice day ,isn′t it 经典说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、Unit10It’saniceday,isn’tit？一、教材分析 本单元的语言功能项目是“Makesmalltalk”涉及到的语法是“反意疑问句”，另外还有“Thank-younote”的形式和内容，因此在教学中，要采用灵活、开放的教学模式，充分利用教材中的卡通画，紧密联系实际，为学生提供真实的情景来交流、讨论，从而实现本单元的目标教学。SectionA是语言功能的初步呈现和输入阶段。师生可由1a部分的卡通画部分开始，通过呈现——展示——讲解——理解——操练——运用这几个环节，循序渐进，从而达到对反意疑问句这一语法现象的认识。师生在完成1a卡通画
2、的过程中，教师可对一些语言文化知识进行必要的补充，激发学生的兴趣和想象力，在师生的交流过程中完成1b的听力任务和1c的说的任务。2a是任务型听力，要求学生听完听力材料后，判断哪一个谈话是成功的“smalltalk”，同时让学生明白，只有交谈双方积极参与，这样的谈话才是一个愉快地、成功的“聊天”。2b的句子通过听力进行排序，并在此基础上加以操练，注意运用反意疑问句来提问题。在实施2c的教学中，可鼓励学生联系实际，用反意疑问句形式提出问题。二、学情分析文化意识的培养是学习语言的重要组成部分。学习一门语言就意味着学习一种文化。东西方文化的差异，学生对西方文
3、化知识了解有限。本单元的话题与学生实际生活紧密联系。这就形成了一个很好的信息沟。让学生学会人际交往，培养恰当运用英语的能力。同时拓展视野，丰富生活经历，提高人文素养，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度的过程。三、教学目标1.知识目标掌握umbrella、noon、goodbye、cross、low、slow、cost、note、body、holiday、traffic、lookthrough、getalong、atleast、becareful等词汇及短语。掌握句型：It’saniceday,isn’tit?YouareBen’ssister
4、,aren’tyou?Thetrainisalwayslate,isn’tit?Youloveviolinmusic,don’tyou?学习反意疑问句的表达：TheNo.15busstopshere,doesn’tit？2.能力目标引导学生学会在不同的情景下与陌生人闲谈；通过听说读写的训练，使学生获得英语基础知识和初步的交际能力。四、教学准备powerpoint课件、与课件配套的练习题五、教学过程：Stepone:Lead-in导入课前出示几张幻灯片，教师问，学生答，T:Itisanapple,isn’tit?Heisdancing,isn’the?
5、学生只需回答Yes或No。为本节课做好铺垫。然后让学生回忆两年前入学时与陌生同学、老师进行闲谈的情况，为本节课做好铺垫。Steptwo:Presentation知识新授1、教学SectionA-1a1、教师可在班上找几个学生一起来完成GuessingGames.师：Youare13yearsold,aren’tyou?生：Yes,Iam.3师：Youlikeplayingfootball,don’tyou?生：Yes,Ido.师：AreyouinClassOne?生：Yes,Iam.说明：这是为了向学生展示反意疑问句的构成（陈述句+简单问句）和利用反
6、意疑问句来“makesmalltalk”。2.教师可利用上述内容，师生对话。师：Heis13yearsold,isn’the?生：Yes,heis.师：Helikesplayingfootball,doesn’the?生：Yes,hedoes.师：IsheinClassOne?生：Yes,heis.说明：这样是为了向学生说明在不同时态中如何构建反意疑问句中的“简略问句”。3.引导学生学生们试着用反义疑问句向老师提问，老师给出Yes或No回答： 生：Youare30yearsold,aren’tyou? 师：Yes,youareright. 生：You
7、liveinMuPing,don’tyou？ 师：Yes,Ido.说明：通过学生提问，既练习了利用反意疑问句来构成“asmalltalk”，又活跃了课堂气氛，激发了学生的兴趣和热情。4、通过上述师生对话让同学们举出能闲聊的场合，比如车站、电影院、音乐会、饭店、候诊室。开始闲聊的话题，例如：Itlookslikerain,doesn’tit?或者是交通工具：Thetrainisalwayslate,isn’tit?教学SectionA-1b，1cListening听力1).在学习1a的基础上，明确听力任务，再让学生听对话，按要求完成1b。2).再播放一
8、遍录音，教师展示课件中的听力文字材料，帮助学生理解。说明：训练学生的听选信息的能力，再让学生跟读，培养语流和
