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1、Unit10You’resupposedtoshakehands.SectionB1(1a-2e)说课稿说课人：任兰一、教材分析：本课讲的是人教版新目标教材9aUnit10的第四课时，这个单元主要是讲一些国家的风俗习惯和饮食文化。餐桌礼仪的了解，进一步提高学生对文明生活的认识。通过学习了解各国的基本礼仪。培养学生良好的合作能力和良好的行为习惯。除了一些必须掌握的词汇，短语和句型，就是掌握be(not)supposedtodo/beexcepedtodosth/should(not)dosth让学生在已掌握的语言知识的基础上进行阅读课型的教学、巩固并能做到适当拓展和提升，以便学生综合运用语言的
2、能力得到提高，思维能通过引导而发散。阅读技能得到进一步提高。二、学情分析：处于初三第一学期的学生，对本单元前三课时的词汇、句型和语法学生已经了解和学习过，一部分学生已经掌握这些词汇句型语法的实际运用，但也有一部分基础较弱的学生，对于重点句型，句式掌握不熟，在实际运用语言的能力欠缺，不太善于交际，大部分学生发散性思维需要培养。同时，加强跨国文化意识，对西方一些国家的风俗习惯和饮食文化，餐桌礼仪的了解，进一步提高学生对文明生活的认识。通过学习了解各国的基本礼仪。培养学生良好的合作能力和良好的行为习惯一、教学目标：1.语言知识目标：一、教学目标：1.语言知识目标：1)能掌握以下单词：emptyba
3、sic,exchange,gooutofone’sway,make…feelathome,teenage,granddaughter,behave,except,elbow,gradually,getusedto2)能掌握以下重难点句子：You’resupposedto…You’renotsupposedto…It’simpoliteto…Youshouldn’t…3)提高学生的阅读水平。4）培养学生的阅读能力，理解关键词和短语的能力。2.情感态度价值观目标：1）通过对一些国家的风俗习惯和饮食文化。餐桌礼仪的了解，进一步提高学生对文明生活的认识。2）通过学习了解各国的基本礼仪。3）培养学生良
4、好的合作能力和良好的行为习惯。二、教学重难点1.教学重点：1)掌握本课时出现的生词及用法。2)进行相应的听力训练，提高综合听说能力。3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。2.教学难点1.运用所学内容谈论餐桌礼仪。2.在阅读的过程中获取有用的信息。三，教学策略1）多媒体课件展示中西方文化意识的差别，尤其是餐桌礼仪方面的差别。通过给出学生以了解的阅读技巧怎样在阅读中灵活使用，设计相关的问题，填表格等相应的习题，通过前三课时掌握的重点句型，词汇，帮助学生完成阅读教学的相关任务。2）利用学生已有的知识基础,以学生为主体，设计了相关活动,individualwork,pairwork,
5、groupwork等,在最后的环节里,设计了一个写作的输出活动,让学生通过已有知识点，进行适当的拓展延伸.四、教学过程Ⅰ.Warming-upandrevisionRevisiontalk:1.给出相应的相应的图片和重点句型，让学生谈论在中国，我们的餐做礼仪。设计意图：巩固所学句型，及相关的短语，使学生的说的能力有所提高。Ⅱ.Leadin播放一个法国人就餐的图片，让学生观察法国人就餐的习惯，然后老师问，如果你是一位交换留学生，你最大的挑战是什么？设置悬念，引导学生阅读。让学生对中西方就餐文化有所了解，并引入新课。设计意图：以自己为列，如果我要去法国，困扰着我的最大的困惑是什么？提出疑问，学生
6、设想。Ⅲ.Presentation1）先让学生了解，巩固相关的阅读技巧，为接下来的阅读教学奠定基础。2)快速阅读，给出三个问题找出相关的答案。Q1:Whatkindofthispassage?Q2:Whoistheletterfrom?Q3:Whatthemainideasoftheletter?3）仔细阅读，回答2b的四个小问题。1.WhyisLiYueinFrance?2.Doessheenjoystayingwithherhostfamily?Howdoyouknow?3.HowdoesshefeelaboutmakingmistakeswhenshespeaksFrench?4.Wh
7、atisthebiggestchallengesheisfacing?（让学生根据问题找到相应的段落及重点句，这样提高学生的阅读速度及观察能力）5）在读第一段，完成相应的习题。6)Readpara2,completethechart:HowtobehaveatthedinnertableinFrenchWheretoputyourbreadOnthetable (1)_______________ Where
