小学语文苏教四下_人类的老师

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1、人类的“老师”读了课题你想了解什么？1.人类的“老师”是谁？2.它们为什么是人类的“老师”？1.大声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。画出文中生字、生词。2.思考：课文向我们介绍了什么？亡祸训坦jūnyúnshěngmǒu均匀省某shěng节省，省料，省事，省心，省会省xǐng反省，不省人事，发人深省字形祸（）结构，（）旁，注意：省（）结构，（）旁，注意：描一描破碎教训新式坦克机毁人亡超过均匀坚固机翼轻而易举轻而易举：形容毫不费力地就能把事情办成。认真听同学读课文，思考：人类的老师是谁？文中哪句话最能揭示出“谁

2、是人类的老师”？自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！前后呼应其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种呢。你能用下面的句式来回答么？“因为……所以……是人类的老师。”鱼儿——潜水艇课文还介绍了哪些人类的老师？阅读3-5自然段，来说一说。鸟儿——飞机惨祸：形容灾害造成的损失非常严重。蜻蜓——防震飞机要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！返苍蝇、蚊子、蜜蜂等——新式飞机1、学习方法：谁是人类的老师？为什么？学习的结果是什么？2、用上面的思路自学4-6段，说说你最感兴趣的例子。鲸——航行速度快的轮船流线体流线

3、体是物体的一种外部形状，是前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。具有这种形状的物体在流体中运动时所受到的阻力最小，所以汽车、火车、飞机机身、潜水艇、轮船等外形常做成流线型。另外，流线型物体通常较为美观。鸡蛋——“薄壳结构”建筑袋鼠——越野汽车贝壳——坦克思考：3-5段的写法和第6段的写法一样么？3-5段详写第6段略写你还知道哪些以生物为“老师”的事例？根据你搜集的资料说一说。蝙蝠——雷达苍蝇——小型气体分析仪萤火虫——人工冷光鱼鳍——船桨锯齿草——锯子课文小结自然界的生物教给我们的真多啊！学习了这篇课文，你得到了怎样的启示

4、？人类的“老师”细心发现↓不断探索自然界的种种生物薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。把这句话改成“因为……所以……”句式。你能用下面的句式来回答么？（1）“因为……所以……是人类的老师。”（2）“科学家从____得到启示，发明了____”，或者“人们模仿____造出了____。”“薄壳”读bó，也就是说书面语色彩较重的“薄”多读bó。如“薄弱”、“淡薄”、“薄命”、“薄暮”、“尖嘴薄舌”，等等。怎么分别呢？《异读词审音表》中说：“báo（口语）常单用”，bó（文）多

5、用于复音词”。“语音”的特征是常常单用，这比较好掌握。至于“复音词”就比较难区分了。如“薄纸”与“薄命”，哪个是复音词，哪个不是复音词呢？我们大致可以这么来区分：看看它们是不是结合得紧密，是不是比较凝固。后者结合得比较紧密，应视为复音词，读作“bó命”；前者结合得不紧密，结合得不紧密就等于单用，应读作“báo纸”。“薄雾”是属于结合得不紧密的，所以应读作“báo雾”。薄壳结构（bókéjiéɡòu）建筑学上的术语。壳，是一种曲面构件，主要承受各种作用产生的中面内的力。薄壳结构就是曲面的薄壁结构，按曲面生成的形式分为筒壳、

6、圆顶薄壳、双曲扁壳和双曲抛物面壳等，材料大都采用钢筋和混凝土。壳体能充分利用材料强度，同时又能将承重与围护两种功能融合为一。实际工程中还可利用对空间曲面的切削与组合，形成造型奇特新颖且能适应各种平面的建筑，但较为费工和费模板。