课题研究中的几个问题

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1、课题研究中的几个问题盐城市教科院王军主要内容中小学为什么要进行课题研究？如何选题?如何制定课题方案？课题表述中常见的问题几种常用的研究方法（一）中小学为什么要进行课题研究？学校发展的需要“没有教研活不了，没有科研活不长。”新课程，新情况，新现象，新问题。向教育科研要质量,靠教育科研上水平。“学校德育工作校本化、特色化研究”（八滩）“新课标背景下提高初中学生语文素养的策略研究”（文峰）（一）中小学为什么要进行课题研究？教师专业发展的需要确证和弘扬教师主体性的需要促进教师心理健康的需要提高教师专业地位的需要泰兴市第一高级中学校长田永生研究应该

2、是一种生活方式，她会让你永远感到幸福快乐；研究应该是一种工作方式，她会给你每天的工作都带来惊喜新奇；研究应该是一种情感体验，她会让你心灵的天空永远充满阳光。（一）中小学为什么要进行教育科研？探索教育规律的需要（一）四大“统一”的弊端。学校教育对全面发展理解的偏狭。教育对知识教学的过度偏爱。（一）中小学为什么要进行教育科研？探索教育规律的需要（二）学校教育目标的俗化教育重复自己，几十年无变化学生学习负担过重，影响民族前途。（二）如何选题〇选题原则（1）是否值得研究——价值性创造性—研究对象新例：小学语文课堂自主创新学习中的价值引导研究中学班级

3、管理工作中的非正式群体研究—研究视角新例：新课标背景下教师校本培训的实践研究—研究方法新例：名校长名教师成长机制与规律的整合研究（王铁军教授，案例研究法）科学性合乎基本认知规律例：小学阅读中的文化自觉研究（东台实小）盐城市课题研究的基本导向效益性---体现“四个结合”〇要将课题研究和提升学校的品质品位品牌有机地结合起来，调动学校领导的积极性；〇要将课题研究和高水平地推进新课程有机地结合起来，调动教育行政部门的积极性‘；〇要将课题研究和培养科研型的教师队伍有机地结合起来，调动广大教师的积极性；〇要将课题研究和广泛地利用校内校外两个资源有机地结合起

4、来，调动高校和科研部门的积极性。(2）是否能够研究——可行性农村中学教育综合改革的研究现代文化媒体对青少年思想品德影响的研究开发大脑潜能的研究让邓小平理论进课堂的研究〇确立研究课题基本途径从成功的教育教学经验中确立课题从教育教学实际问题中确立课题从优质教育教学模式和方法中确立课题从教育教学发展的前沿动态中确立课题根据自己的教育教学理念确定课题〇选题要特别注意的问题立足于本职工作（在研究中工作，在工作中研究）“课题的产生应该从日常教学的矛盾中来，要从问题中找课题”（吴院长）立足于平时积累立足于个人特点特长，坚持不懈地研究从小处着手注意对日常教育现

5、象进行反思选题不要一味求新问题和课题课题选题包括两方面的含义：一是确定科学研究的方向二是选择进行研究的问题科学研究始于问题“提出一个问题往往比解决一个问题更重要更困难”（爱因斯坦、内尔纳）善于分解和转换问题成系列“新课程标准下高中语文课堂有效教学研究”高中语文课堂教学资源和内容最优化选择的研究；高中语文课堂有效教学关键行为的研究；高中语文课堂教学目标的有效达成的研究；高中语文课堂教学有效对话策略研究；高中语文课堂专题教学研究；高中语文课堂有效教学评价研究。形成课题的方法要善于从理论本身，理论与实际间，现状与社会发展需要之间种种矛盾的透彻分析中发

6、现、提出或形成一个有意义的课题。课题的选定实际经历了一个产生研究动机到勾画出大致研究轮廓的过程。“研究文献”—受到启发，产生联想—“初步研究假设”—想法清晰—“初步思路”—“选题形成”。(盐城教师的杂志订阅量全省最低)课题表述中常见的问题（1）需要解决的问题不明确语文教学中读写思的研究新的教学手段开发和采用的研究实施开放式教学，培养创新精神的研究优化语言智能环境，开发幼儿语言潜能对于培养孩子学会分享的研究创设与幼儿互动的教室环境（2）课题名称外延太大，研究对象不清楚幼儿创新教育研究关于素质教育的评价体系的研究教学心理学应用研究（3）研究范围不清

7、学校课程建设研究学科教学中渗透环境教育的研究（三）课题方案主要内容1、课题研究内容（问题及重要概念的界定）2、研究的目的意义（为什么要研究）3、研究对象和范围（什么人在什么范围内研究）4、研究和目标和内容（研究什么）5、研究方法（怎样研究）6、研究的步骤和进程7、经费预算与设备条件（三）设计课题研究方案1、问题的提出和选题的意义问题提出的背景当前的实际情况2、国内外同一研究领域现状综述“所有的研究都是站在巨人的肩上”3、研究的价值（理论价值和实践价值）承接或者发展什么理论解决问题的前景展望4、重要概念的界定研究对象的特殊性概念的科学性和开放性（

8、三）设计课题研究方案4、研究的目标和内容目标确立注意科学性和可行性内容确立注意广泛性和贴切性事项5、研究的思路、方法及步骤6、预期成果及其呈现形式（实