刘军生分式的加减说课稿

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1、《分式的加减第一课时》说课稿辛村一中刘军生大家好！我今天说课的内容是人教版八年级下册第十五章《分式的加减第一课时》，下面我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计、教学评价六个方面具体阐述我对这节课的理解和设计。一、说教材1、本节课在在教材中的地位和作用《分式的加减》这节课分两课时完成，我所设计的是第一课时，主要内容是同分母分式的加减及简单的异分母分式的加减。掌握好本节课的内容，将为分式的加减第二课时以及分式方程作铺垫。2、教学目标（1）知识与技能：会进行简单的分式加减运算，能解决一些简单的实际问题。（2）过程与方法：通过学生自主探索，大胆猜想，小组

2、合作，引导学生用类比的思想归纳出分式的加减法法则。（3）情感态度与价值观：通过活动，让学生充分参与到学习的过程中来，感受学习的乐趣，通过分析问题，培养学生大胆猜想，积极探究的学习态度和团队精神。3、重点、难点重点：掌握分式的加减运算难点：掌握简单的异分母分式的加减运算。二、说教法本课我主要以“创设情景——引导探究——类比归纳——拓展延伸”为主线，启发和引导贯穿教学始终，通过师生共同研究探讨，体现以教为主导、学为主体、练为主线的教学过程。三、说学法根据学生的认知水平，我设计了“自主探索、合作交流、猜想归纳和巩固提高”四个层次的学法。四、说教学过程（一）

3、创设问题情境，导入新课。从生活中的实际问题出发，使学生积极主动投入到活动中来，让学生感受到学习分式加减是生产和生活的需要，从而调动学生学习的积极性，引入课题。（二）学生自学、互学、汇报展示。老师活动：出示自学指导，巡视、引导。学生活动：自主完成、小组合作交流、组员汇报展示。从分数到分式，用类比的方法，让学生自主学习、小组合作探究，由组长收集整理信息，小组内进行交流学习，真正体现学生是学习的主体，教师是引导者。（三）师生交流，归纳总结。通过例题演示，学生领会解题过程，教师强调解题步骤、规范书写格式，进一步强化知识要点。（四）当堂检测老师活动：巡视、引导

4、学生活动：个体练习、板演设计意图：检验学生是否掌握异分母分式的加减运算方法，让学生熟练解题步骤，领会解题要领。（五）拓展提升该环节设计一道分式与整式的加减题，让学生小组合作探究，学生可能会有多种方法，培养学生一题多解的思维方式。（六）课堂小结本环节让学生畅谈自己的收获，师生共同小结本课知识点。（七）布置作业该环节分层次布置作业，不仅能关注中下生，同时也让优生通过拓展提高自己，迎接更高层次的挑战。五、说板书设计分式的加减（1）分式的加减法法则：例题：练习：六、说教学评价1、关注学生掌握分式加减运算的能力。2、考察学生对本节课所学内容的理解和掌握程度。我

5、认为,教学效果要以道德课堂的要求为标准，教学不仅传授知识，更要培养能力，在课堂上平等对话，让学生自主学习数学，培养学生的情感。以上就是我对这节课的设计和理解，谢谢大家的聆听!