《第一朵杏花》课件3

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1、第一朵杏花读一读：明媚程度郑重掌握兴冲冲绽开估计大概规律顷刻间第一段（1-5）竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间，孩子们不知道什么原因。第二年在孩子的帮助下，竺爷爷准确地记下了第一朵杏花开花的时间。第二段（6-15）第三段（16）竺爷爷通过常年的精确观察，掌握了气候的变化规律。段落划分课文主题本文通过讲述我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？”“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知

2、道杏花是哪天开放的吗？”“弯下腰来”表现了竺爷爷，“习惯地问”说明竺爷爷已经养成了的习惯。平易近人、和蔼可亲仔细观察、主动探索科学竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。“兴冲冲”是的意思，句中加红的词语充分表现了竺爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后的心情。非常高兴激动问题探究1、为什么一定要知道“第一朵杏花哪天开放的？”第二朵、第三朵为什么不行？因为他需要的是杏花开放的精确时间，第一朵杏花开放时间就是杏花开放的精确时间，搞科学研究绝对不能使用“

3、大概、也许”这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。2、课文为什么以“第一朵杏花”为题目？因为全文围绕第一朵杏花写的，通过竺爷爷要了解第一朵杏花开放的准确时间，体现了他一丝不苟的科学态度。思考：竺爷爷是一个怎么样的人？一、亲切问时间。1、这是一个阳光明媚的中午，院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人正领着她的孩子走过来。2、“爷爷，您又看花啦？”那孩子仰起脸来天真地问。3、“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？”4、“哪天？今天开

4、的。”孩子有些奇怪。5、“我是问第一朵是哪天开的。”竺爷爷补充了一句。孩子回答不上来了，可是他不明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间。竺爷爷告诉他：“我有用处，明年你可要留心点。”二、郑重记日子。6、时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。7、这一天，竺爷爷正在书房里看书，忽然听见窗外一个小孩子的声音：“竺爷爷！竺爷爷！”8、是谁喊得这么急？他赶忙走出书房，一看，就是前院的那个孩子。9、“什么事情啊？”10、“竺爷爷，杏花开啦！”11、“什么时候？”12、“刚才。”13、“是第一朵吗？”14、“是。”15、竺爷爷顷刻间像年轻了几

5、十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。三、严谨做学问。竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’、‘也许’这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。”竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。由此可以看出竺可桢爷爷是个和蔼可亲、平易近人的人，同时也是一个有探索精神的认真、严谨的人。再见