（思想政治教育专业论文）微博文化的冲击与高校思想政治教育的对策

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1、2011届研犟MajorDegreeThesisof2011UniVersityCode：10269studentNumber：51082905059EaStChinaN0rmalUniVerSityTheShOCkOfmiCrO—bIOgCUltUreandCOUntermeaSUreOfIdeOlOgiCaIandpOl-tiCaIedUCatiOnDepartmem：PoliticalScience卫订旬or：!鱼曼Q!Qgi曼垦!至堕鱼里Q!i!i堡垒!星亟坠堡堑Q堕ResearchField：MoralEducation￡!Q鱼墨墨Q￡№gE垫gMasterCandi

2、date：Qi坠g塑磐gQ旦QAcconlplishedi11March2011帆3吣3舢9㈣2㈣0眦9miii■■-帆Y—。’。_—_除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意。作者签名：日期：xf7年咱谚日华东师范大学学位论文著作权使用声明《伽蔼删占刑掣渺龋唯本人在矧撇学攻读学位期间在导师指导下完成的砸芷／博士(请勾选)’学位论文，本论文的研究成果归华东师范人学所有。本人同意华东师范大学根据相关规定保留和使用此学位论文，并向主管部门和相关机构如国家图书馆、中信所和“知网”

3、送交学位论文的印刷版和电子版；允许学位论文进入华东师范大学图书馆及数据库被查阅、借阅；同意学校将学位论文加入全国博士、硕上学位论文共建单位数据库进行检索，将学位论文的标题和摘要汇编出版，采用影印、缩印或者其它方式合理复制学位论文。本学位论文属于(请勾选)()1．经华东师范大学相关部门审查核定的“内部"或“涉密"学位论文幸，于年月日解密，解密后适用上述授权。(∥)2．不保密，适用上述授权。导师签名本人签名压酗幸“涉密”学位论文席是已经华尔师范人学学何评定委员会办公室或保密委员会审定>1J年r月澎同过的学位论文(需附获批的《华尔师范人学研究生中请!学位论文“涉密”审批表》方为有效)

4、，朱经上述部门审定的学位论文均为公开学位论文。此声明栏不填写的，默认为公开学位论文，均适川上述授权)。旦直丝硕士学位论文答辩委员会成员名单姓名职称单位备注华东师范大学政治邱伟光教授主席学系华东师范大学政治张云教授委员学系华东师范大学政治刘绍庭副教授委员学系华东师范大学政治何修猛副教授委员学系华东师范大学政治王书会副教授委员学系摘要2009年国内伴随着新浪微博的内测掀起了一股“微博热”。《现代汉语规范词典(第二版)》中对微博的解释是：微型博客的简称。字数一般不超过140个，可以通过手机、网络更新内容。微博以其新颖性、开放性、便捷性等特性吸引大批用户的使用，越来越多的人开始使用微博

5、，甚至微博被作为当今流行话题在2011年春节联欢晚会的小品上出现。庞大的微博使用者渐渐的形成了一种微博文化，其中不乏庞大的高校青年大学生群体。微博文化作为高校青年亚文化的一种更是不容忽视。微博除了获得和发布信息便捷、获得各种类型的资讯、能够为慈善提供一个平台、使学生加强依靠自己微小力量可以帮助他人等一系列正面影响的同时，也带来了一系列问题。微博由于其字数的限制、零门槛以及病毒式的信息传播方式等发布和传播特点使得高校青年微博亚文化呈现以下不良特点：“微博控"的产生；各种类型的青年亚文化的集中呈现；娱乐八卦的风靡；拜金主义和不劳而获思想的抬头；新的生活方式的形成。这些特点对高校思想

6、政治教育的功能产生不良的影响，对我国高校思想政治教育提出了挑战。本文从教育的角度，对高校微博亚文化的不良影响进行了分析，并提出了对策，供高校思想政治教育工作者参考。本文首先对微博、微博文化、微博亚文化的内涵及表现特征进行了阐述，在此基础上进行详细分析，得出后现代主义思潮、商业因素的介入、“宅”、对互联网和手机的依赖以及高校青年的需求选择等原因是微博亚文化产生的原因。论证了主流文化、亚文化之间的关系；高校青年亚文化和微博亚文化的关系。并采用网络问卷调查和校园内发放问卷调查相结合的形式，获得大量的关于大学生使用微博情况的第一手资料。并进一步详细分析、论证了高校青年微博亚文化对高校思

7、想政治教育的不良影响：思维异化和信息难控制，使得思想政治教育很难得到推广；思想政治教育的地位和权威受到挑战；高校学生的价值疏离：西方文化的入侵；模范人物失去典型教育的作用等对高校思想政治教育工作的不良影响。与此同时，本文论证了微博文化给高校青年带来快捷的海量信息以及激发学生坚信—1。。。。—_依靠自己的微小的力量能够帮助他人的信息等正面影响，并结合针对解决不良影响的对策的同时能够更好的发挥微博文化的正面影响的作用。本文针对这些不良影响，借鉴学者的先进教育理论，提出倡导和维护学校主流文化；加强