现代教育技术走进音乐课

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1、让现代教育技术走进音乐课堂[摘要]伴随着信息化时代的到来，现代教育技术也得到了长足发展，这也就给广大音乐教师提出了更高的要求，如何让我们的音乐课堂更加丰富多彩、抽象的音乐形象更加具体化、枯燥的音乐理论趣味化、零乱的知识条理化，那就需要充分实现现代信息技术与音乐教学的整合，促进音乐课堂教学的优化，这样，不仅可以调动学生学习音乐的积极性，强化音乐教学过程，而且为学生提供良好的学习环境，促进学生的个性化学习。本文就从让现代教育技术走进音乐课堂教学中的一些优势做几点阐述。[关键词]现代教育技术走进课堂感受美、想象美、创造美当前，伴随着信息化时代

2、的到来，现代教育技术也得到了长足发展，并引发了学校教育的一系列历史性的变革，实现了知识传递方式的多样化，知识传播途径的网络化，知识传播手段的现代化，知识传播速度的高速化。当然，在这个日新月异的信息化时代，现代化电教媒体也随之走进了我们的音乐课堂，如录音、录象、投影、计算机等这些具有形象性、直观性、灵活性和交互性，富有感染力和表现力的电教媒体。它们的进入，使音乐教育朝现代化的方向跨进了一大步，为我们的音乐课堂教育丰富了教学手段，使抽象的音乐形象化具体化、枯燥的音乐理论趣味化、零乱的知识条理化。在音乐教育中，教师如果注意合理选择、灵活运用各

3、种媒体，就能激发学生学习兴趣、优化课堂教育结构，提高学生艺体素质。下面我就结合自己的教学实践，谈几点看法。一、让现代教育技术走进课堂，能丰富教学手段，引导学生感受美。苏霍姆林斯基曾指出：教师要引导学生去感知和领会美，新《音乐课程标准》也明确指出音乐教育以审美体验为核心。这一基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。而现代信息技术的交互作用，可以形成以学生为中心的多维信息

4、空间，学生在此过程中感受到知识的真实、形象、有趣、实用，激发了学生学习音乐的兴趣，调动学生学习的主动性，活跃了学生思维，有助于学生音乐审美能力的提高、有助于引导学生感受音乐的美。《云》是一首优美抒情的歌曲。教学目标是要求学生有表情的演唱这首歌曲，培养学生感受美，鉴赏美，表现美的能力。根据这首歌曲的特点，我精心设计了一个教学方案，以谜语导入课题，通过讲述云的形成引起学生的兴趣，欣赏各种云的多媒体图片，激发学生的积极性，然后再欣赏精美的云的动画，一开始就深深地吸引了在场的学生，画面优美于是我便抓住了这一积极的情趣，开始了新课教学，收到了意想

5、不到的效果。再例如，一年级孩子的唱歌课《闪烁的小星星》，我给孩子们准备了漫天星星的夜空多媒体图片，让她们一边欣赏画面一边聆听优美安静的音乐，让后再观赏星星眼睛闪烁的动画，再加上月亮的舞蹈，孩子几乎陶醉在其中，充分感受到了大自然的美。通过实践证明：教师因势利导，有效地利用现代教育技术手段，尤其是用多媒体去创设丰富多彩的音乐情境，能激发学生兴趣，很好地调动学生的参与意识，使学生“乐学”，学生在这个过程中也感受到了信息技术与音乐整合所带来的美的感受。二、让现代现代教育技术走进音乐课堂，能促进思维发展，培养学生想象美。“想象力比知识更重要，因为

6、知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识进化的源泉。”爱因斯坦曾经这样说过。想象力和创造力是审美思维过程最基本的品质，而在音乐教学中培养学生艺术的想象美，对发展学生个性和智慧的培养，促进创造思维是十分可贵的。多媒体技术有声有形的情境优势所创设的音乐意境，不仅能发展学生的艺术思维和欣赏能力，更能有效地促进学生的想象美。《小象》《大象》这两首欣赏曲极富有儿童情趣。音乐分别从速度、力度、情绪上的不同来表现不同的两种象，把大小象走路、玩耍时的不同形象表现的淋漓尽致。教学目标是通过聆听《大象》《小象》音乐，感受不同情绪，通过乐曲的聆听，

7、让学生感受四分音符、八分音符和十六分音符，以培养他们想象乐曲所表现的音乐形象，从而发展想象美的能力。我用《大小象》的碟片通过编辑组合，配以乐曲，编制成动画，创设演示情境。上课时让学生模仿小动物的形象，随着悠扬的乐曲以律动的形式进入课堂，然后在电视上呈现象的迷面，请学生猜一猜，并模仿大象走路，接着播放大象和小象的动画。请学生说一说大象和小象的走路姿势（大象走路沉重，用四分音符表示；小象脚步轻盈，用八分音符表示；小象急跑去找朋友时，用十六分音符表示），接着请学生分别模仿三种脚步，并打出节奏。于是我抓住这一时机，谈话进入新课教学，充分讲述歌曲

8、、了解歌词之后，让学生看另一段动画，那就是小象找朋友。这时乐曲和画面变得轻松活泼，学生一边跟唱，一边模仿两只小象友好的动作。在十六分音符的地方让学生发挥想象，有的拍手，有的跺脚，还有的小跑……精彩纷呈，促进