现代教育技术丰富聋生音乐课堂

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1、现代教育技术丰富聋生音乐课堂摘要：在特殊教育教学的领域里，传统的音乐教学已难能提高学生学习的兴趣和培养学习能力。如今，在这个多媒体技术发达的信息化时代，现代教育技术对教学课堂产生了巨大的影响，能充分、巧妙地利用现代教育多媒体技术中的视频图象、音响、图形和文本资源，或再配合教材制作成形象直观的课件教学，让聋生在有多媒体技术的参与课中，提高学习效率，培养学习兴趣、音乐感受能力和审美表演能力，从而达到学习、感受、体验音乐魅力的课堂效果。　【关键词】聋生；音乐律动；多媒体技术特殊教育聋生班的音乐大都是被老师们所忽视的，认为听不见唱不出的学生开展音乐课起不到大的作用。其实，把音乐课堂带进聋生的

2、律动教学里是很有必要的，这就需要老师们思考如何把多媒体技术与音乐相结合，让科学与艺术相通相融，不仅拓宽了音乐教学的渠道，还可以达到教学上感性与理性的互补。   开展聋生班音乐课的主要目是开阔聋生的视野，培养聋生的律动感，激发聋生的学习兴趣，加深聋生对音乐的审美体验，从而提高聋生的音乐素养。一、多媒体教育技术对音乐感受能力的影响  聋生是特殊学校里学生群体重要的组成部分，大多由于听力失聪导致在语言方面的障碍，他们感知事物、认识世界的能力受到了一定的限制，对知识的掌握、问题的认识不够深入，特别是在感受音乐这方面，缺乏主观能动性、无想象力或停留在较浅层面，且非常有限。因此，培养好学生的音乐

3、感受力，提高音乐素养成为特殊学校音乐课中重要的教学目之一。部分特殊学校里的音乐教育模式很传统，主要以教师示范舞蹈动作，聋生单纯模仿为主，虽然聋生在模仿过程中可以依靠自己身体的舒展动作在协调能力上有一定的进步，但这种形式的教学总体忽视了聋生的律动感培养，也可以说是缺乏切身感受。这样单纯地、机械性模仿的音乐课堂，久而久之，不仅枯燥、乏味随之占领学生的感受，还让聋生失去了学习音乐的兴趣。因此，聋生的音乐课应把律动教学放在首位，让律动教学形象直观化，丰富多彩化，这样才能够激发聋生的学习兴趣，只有学生生感兴趣的知识，记忆才会深刻，保持也就会更长久。4传统教学手段远不能让聋生在音乐律动课堂上得到

4、好的发展，但充分利用现代教育多媒体技术，不仅能很好的吸引了聋生的注意力，还能让孩子们在其它枯燥的学科领域里很快积极主动地投入到课堂上，这是其它形式所不能取代的作用。例如：在律动课上，如何培养聋生的律动、音乐感，我从节奏慢的儿童歌曲《生日快乐》开始教学，为了使聋生很好地感受节奏，增强律动感，我首先把律动室门和窗都关上，然后把将声音调大，让音乐回响在这个相对封闭的空间里，接下来是如何让聋生感受音乐节奏，我鼓励聋生大胆平躺或全身趴在地板上，依靠触觉、振动觉感受音乐韵律和节拍，让学生身体的各个部位学会感受和体验，这样的教学不仅使聋生深入地理解有节奏的音乐。课中，我还结合播放舞蹈欣赏的视频，并

5、指导聋生将双手放在低、高音极强的音箱上感受音乐的节奏，并告知老师感受到的情况并进一步再做指导。对慢节奏有一定的掌握后，就可以教学感受欢快节奏的音乐了。通过这种多媒体以艺术的手法和形象生动地展示，不仅瞬间就吸引聋生，在产生浓厚兴趣的同时，又可以深深感受到音乐的魅力，使聋生对学习音乐之路打下很好的基础。二、多媒体教育技术有助于提高聋生学习兴趣和了解不同音乐兴趣是最好的老师，兴趣更是聋生学习动力的催化剂。所以，培养聋生的学习兴趣和学习动机是特校老师们首先考虑的。在这个信息化的时代，多媒体教育技术课件是教学手段中的最具优势的教学形式，不仅可以在最短的时间内使聋生积极地进入角色，更是能调动各种

6、感官参与学习。正是传统的音乐教学没有多媒体的视听效果和声像技术，使得学生越学越觉得枯燥，而且老师或只能单一地讲授同一种简单的音乐。如今，充分利用多媒体教育技术不仅可以突破传统音乐教学在时间、空间和地域上的限制，还可以为聋生创设适当、精彩的情境，使他们“身临其境”般地感受音乐的美和各地风土人情，为音乐审美和情感体验提供很好的条件和环境。如在教学了解民族歌《刘三姐》时，我考虑到这是一首壮族有名的歌曲，且《刘三姐》中的歌曲之所以传唱，其主要原因是它蕴涵了我国传统的民族特色。这课中，我的设计主要让聋生从歌曲的旋律、音乐形象上理解《刘三姐》的歌曲音乐特点。让学生们知道刘三姐是个怎样的人。课前，

7、我把多媒体课件制作好。课中，借助多媒体从播放视频了解桂林美丽的漓江山水开始，然后引出主人公--4刘三姐，让聋生通过自己的视力和理解能力了解我们壮族刘三姐出生地的风土人情，通过观赏影片，简单知道壮族姑娘刘三姐被壮族人尊称为歌仙、歌神的原因。就是这种以不同形式展现的人土风情的音乐课，让聋生们的学习兴趣一下子就提高了，有的聋生观察影片时还特别仔细，甚至能够抓住一些壮族特有的的特点，进行简单的模仿。聋生们对音乐课是否产生了兴趣主要表现在行为举止上，一些细节、点滴充