让现代教育技术走进数学课堂

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1、让现代教育技术走进数学课堂　　【摘要】在有限的课堂教学时间内,运用现代教育技术，使课堂容量更大，更有效的提高课堂教学效率；运用现代教育技术，创设各种情境，使课堂更有趣；运用现代教育技术，化抽象为直观，使课堂轻松愉快；运用现代教育技术，增强自主能力，使数学个性更突出；运用现代教育技术，发展信息素养，使数学与时代更贴近。　　【关键词】现代教育技术数学课堂教学效率　　　　传统的教学手段不外乎黑板加粉笔，简单极了，精彩一点就是偶尔加一些模型，这种模式下的课堂教学，学生学起来不枯燥无味才怪，严重影响了学生学

2、习的积极性。使用电教媒体的电化教育，其多媒体技术的应用给数学课堂教学带来一片生机，极大地激发了学生的学习兴趣，加深了学生对教学内容理解和掌握，促进了学生认知心理和智力的发展。因此，在数学教学过程中如何优化教学结构，提高课堂效率，培养学生的数学思维能力，合理运用电教媒体，将起到事半功倍的效果，更合乎新课程理念，达到教学改革的目的,取得传统教学方法无法取得的效果。　　一、运用现代教育技术，使课堂容量更大，提高课堂效率5　　课堂教学的时间是十分有限的，学生注意力的集中亦有其规律。借助多媒体可进行高密度知

3、识传授，对信息进行优化处理。利用文字的闪现、图形的缩放与移动、颜色的变换等手段，不仅容量大、速度快、效果也更好。如在"角的度量"一课的教学中，采用了多媒体电脑的动画功能--让量角器在角上旋转，所反馈的效果是传统教学方法无法替代的，尽管整节课的容量大（常规教学要两课时才能完成），但学习气氛很活跃。在练习巩固中由于运用多媒体，省去了板书的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，容量大大增加，并及时给予学生准确、详细的解题过程。　　二、运用现代教育技术，创设各种情境，使课堂更有趣　　"兴趣是最好的老

4、师"，兴趣是学生获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最主要的推动力，有良好的兴趣就有良好的学习动机。将多媒体信息技术融于教学课堂，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发学生的学习动机和兴趣。在多媒体技术教学环境下，教学信息的呈现是丰富的，面对如此众多的信息呈现形式，小学生一定会表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲。如我在教学《时、分、秒》时，设置了这样的故事情境：

5、你的一个好朋友被恐怖分子抓走了，你必须和你所在的学习小组的几个同学一起才能救出你的好友，你们救人的方法就是读出钟面上的时间，每读对一个钟面，就可以清除一个恐怖分子，只有全读对了，就可以扫除全部恐怖分子，救出好友。学生们一听就来兴趣了，都想做救人英雄,自然而然的参与到教学活动中。　　三、运用现代教育技术，化抽象为直观，使课堂轻松愉快5　　学生动手、动脑、动口，亲自操作感知，就会加深对数学知识的理解和认识，在动脑中形成鲜明的知觉表象，有助于揭示数学问题的本质特征和知识间的内在联系，启迪心智，培养学生实

6、践操作探究精神，享受学习数学的快乐。在一堂课的教学中，教师要尽量让学生摆一摆、量一量、折一折、画一画、想一想、说一说、看一看、猜一猜，给学生提供尽可能多的动手、动脑、动口的机会，调动多种感官的共同参与获取新知，解决实际问题。例如：《圆的认识》一课中有这么一个问题：为什么车轮都要做成圆形的？车轴应装在哪里？如果车轮做成长方形或三角形的行不行？为什么？教师如果只进行讲解解决不了这些问题。因为现实生活中，学生无法看到可以这么比较的物体，没有感性认识，没有直接的生活经验。而用电教媒体设计的课件却可以轻而易

7、举地解决这个问题。课件演示：装着长方形（正方形）车轮的汽车在跳跃着前进；装着椭圆形车轮的汽车忽高忽低的前进着；车轴没有装在圆心的汽车歪歪斜斜地行驶着......学生在笑声中最直接的感受到了车轮是圆的，车轴应装在车轮圆心的道理。　　四、运用现代教育技术，增强自主能力，使"数学"个性更突出5　　在教学中教师要不断给学生创设富有变化而且能激发学生求异感的学习情境，启发学生多层次，多角度地思考问题。鼓励学生求异，从而促进学生个性的发展。例如：在巩固"求长方体的表面积"时，出示练习题"有一个长方体长８厘米，

8、宽６厘米，高５厘米，把它平均分成两个长方体，分成的每个长方体的表面积可能是（）平方厘米，也可能是（）平方厘米，还可能是（）平方厘米。"练习中让学生从不同的角度去思考怎样分。由于小学生的空间想象能力还不够强，对这类知识的理解存在一定的困难，因此我在学生讨论后，结合电教进行教学，出示一个长方体，按学生的方法在电脑上演示，分别沿着长、宽、高将这个长方体平均分成了两个长方体，让学生更直观地看到不同的方法，发展学生的空间想象能力,小学圆柱、圆锥体积的计算，是培养空间思维能力的教学难点，也是学