济南的冬天_学案1

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1、《济南的冬天》学案1【学习目标】1．流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2．学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。【学习重、难点】1．流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2．体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。【预习提纲】1．生字。镶、响晴、温晴、安适、肌肤、秀气、绿萍、水藻、贮蓄、澄清、空灵、水墨画、蓝汪汪2．总体感知。济南冬天的总的特点是什么？课文写了济南冬天的哪些景物？表达了作者怎样的思想感情？3．文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情？4．标题可否换为“冬天的济南”？5．文中写

2、了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点？（抓关键词概括）三幅山景图之间有什么关系？【合作展示】1．济南冬天的总的特点是怎样表达出来的？济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点？2．文中共描绘了四幅景物图，阳光朗照图、雪后初晴图、雪后远山图和空灵水晶图，你最喜欢哪一幅，为什么？3．研读阳光朗照图①文章怎样转入写阳光朗照下的山景。②作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？4．研读雪后初晴图①文章按怎样的顺序描写雪后的山景。②“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？③这段文字为什么写雪后的山景这么“妙”？5．研读雪后远山图朗读第4自然段，想想这一

3、段怎样写城外的远山。6．研读空灵水晶图①读第5自然段，讨论这一段写济南冬天的水有什么特点。②这段文字运用什么修辞手法？7．文章以“济南的冬天”作标题，表明不同于其他地方的冬天，最后以“这就是冬天的济南”结束，有什么深刻的含义？【检测反馈】【甲】那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天儿越明，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋

4、顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。【乙】再看水，以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美

5、呢，不是为谁看的。它们知道它们那是绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！1．两文都是写济南的水，从时令上看，甲文写的是的水，乙文写的是的水。（2分）2．甲文中水的特点是，乙文中水的特点是。（4分）3．同出一位作家之手，自然写作风格也一样，写水都用了拟人的手法，如甲文中的“”，乙文中的“”。（4分）4．理解下面两个句子的意思：（4分）①这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。②济南是“自然”的情人吧？5．将

6、乙文中“哪儿的水能比济南？”改为“哪儿的水都比不上济南。”有什么不好？（3分）【学习心得】12．济南的冬天【预习提纲】2．济南冬天总的特点是无风、响晴、温暖的宝地。写对济南的总体感：“暖和安适”的“理想境界”：写阳光朗照下的山，勾画出一幅淡雅的水墨画写薄雪覆盖下的山再写城外的远山，最后写冬天的水色？？写水藻之绿，衬托水的清澈、透明。作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱4．不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。5．小山摇篮图——温静；

7、雪后初晴图——秀美；空灵水晶图—一绿、活。水色——绿。第一幅图是总写，第二、三幅图是具体写。【合作展示】1．通过对比，写出了济南冬天的总特点是：无风、响晴、温晴。与北平相比，无风；与伦敦相比，向晴，宝地；与热带相比，温晴。济南的地形特点，决定了济南冬天的特点“小山整把济南围了个圈儿，只是北边缺着点口儿。”3．①用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。②用拟人手法：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。用一“晒”、－“睡”、－“醒”，一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。用比喻、拟人

8、手法：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说…用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比