小学数学《有几块积木》教学设计

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1、小学数学《有几块积木》教学设计版本北师大版学科数学册数二年级（上册）单元一单元课题有几块积木课时教学目标1．通过具体情境，进一步理解乘法的意义、乘法与加法的联系。2．培养孩子对具体情境提取数学信息、进行推理概括的能力。3．在解决问题的真实体验中感受乘法的简便性，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣和热情。 教学重点求几个相同加数的和时直接用乘法算式表示。教学难点从乘法意义的角度解释乘法列式的理由。教学准备课件教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)一、情境诱思课件显示一堆摆放整齐有序的积木，教师顺势诱导：“这么多积木，怎样数

2、才能数得又快又准呀？”二、解决问题1．学生各自用自己喜欢的方法算出积木的块数。2．小组交流：你是怎样数的，所列的算式中每个数各代表什么意思？3．汇报情况     加法                   乘法5+5+5+5+5+5+5=35（人）      5×7=35（人）7+7+7+7+7=35（人）          7×5=35（人）4．你喜欢那种计算方法？为什么？（绝大部分学生会喜欢用乘法计算）因此得出结论：直接用乘法计算会简便的多，因为乘法是加法的简便运算。5．从上面的两道乘法算式中，你发现了什么？两个乘数前后调换位置，

3、积不变。      三、巩固应用完成“练一练”中的第1、2、、3、4题。要求：1.独立读题、列式计算；     2.学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；     3.汇报，订正答案。 四、小结：今天，我们学会了什么？“乘法的意义”、“乘法算式中乘数的可交换性”、“乘法和加法的联系” 五、作业：完成课后7页的3、4题板书设计有几块积木  每排7块，有5排，一共35块。7+7+7+7+7=35（块）每列5块，有7列，一共35块。5+5+5+5+5+5+5=35（块）乘法：5×7=35（块）或7×5=35（块）             

4、                            教后随记经过这几天的学习，大部分学生都对乘法有了较深刻的理解。基本上都能看一幅图能正确列出乘法算式。在完整叙述一道乘法题时（包括2个条件和一个问题），有的孩子还叙述不清，需要继续训练。昨天的口算作业2个班有3个学生有错。主要错在乘法算式改写成加法算式。