伊索寓言(教学设计)

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1、《伊索寓言》教学设计 教学目标:　　1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。　　2、总结读寓言故事的方法。3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学重难点:　　交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学准备:　　1、仔细阅读《伊索寓言》　　2、认真做好读书笔记。教学过程:　　一、谈话导入　　说起寓言，大家一定不陌生吧。寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。　　板书提示：寓言是一种带有劝喻性的小故事。　　最近我们读了《伊索寓言》。下面我们来看看大家都对这本书了解了多少。　　1、通过阅读和结合

2、自己搜集的资料，请学生简要介绍伊索和《伊索寓言》。　2、小结　　《伊索寓言》中的故事，每一篇都闪着智慧的火花，寄托着教训和哲理，有对富人贪婪自私的揭露，有对恶人残忍本性的鞭挞，有对劳动创造财富的肯定……还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样识别是非好坏，怎样变的聪明智慧。《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以我们有必要去阅读，甚至是一读再读。　　今天，我们就再来读读《伊索寓言》。　　二、一睹为快、自我发现　　1、《伊索寓言》一共10卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么。　　（故事中的人物大多是动物或与动物

3、打交道，出现频率最多的如：狼，狮子，狗……牧人、渔夫……）　　　2、再现情节：读完这本书，你觉得哪些故事有趣，把它读给讲给其他同学听或表演给其他同学看。　　（1）1分钟做准备。　　（2）生说或表演。　　教师结合学生的发言相机出示几则大多数同学比较感兴趣的故事；同一则也可引用赛一赛的方法，来激发大家的兴趣。　　3、在没有读过的故事里，哪些故事的题目最吸引你？读读题目，猜猜情节，然后请看过的同学说说，你想象的和原文是否一样。　　4、讨论：这些故事在结构上有什么共同点？　　结构特点——先讲故事，再点明寓意。三、边读边聊，汲取营养　　

4、1、说说人物：在读过或听过的故事中，你最喜欢或讨厌哪些人物？为什么？　　2、阅读资料中的《农夫和蛇》，说说你对其中农夫的看法。　　3、明白寓意：寓言最大的写作手法是比喻、拟人，以物喻人，以此喻彼。　　以《农夫和蛇》为例，谈谈在读过的故事或现实生活中有没有类似的人或事情？　　4、小结：通过交流我们知道，书中很多故事反映的生活经验丰富多彩。这些经验源自生活，反映生活，指导生活，这就是《伊索寓言》的生命力之所在。　四、后续活动，深化效果　　《伊索寓言》是一本十分耐读的好书。它还有许多值得向大家推荐让大家学习的地方。所以，请大家继续阅

5、读此书，联系自己的生活经验，思索书中的思想精髓，体会蕴涵的人生智慧，揣摩幽默诙谐的语言。并且在读后，将你读到的有趣的故事讲给你的父母、朋友、同学听听。　五、作业：继续阅读《伊索寓言》