《伊索寓言》教学设计二

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《伊索寓言》教学设计二fontsize="6">作者：佚名　　转贴自：转载　　点击数：338　　　　　　蝉和狐狸　　执教者：傅建华　　教学目标：　　1.　　能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2.　　学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。　　3.　　知道这则寓言的故事，理解寓意并能从中获得教益。　　教学重点：　　引导学生准确理解寓意。　　教学时间：　　一课时　　教学过程：　　一．导入新课团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明

2、月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　1．同学们，上节课咱们学习了第12课《伊索寓言》的前两则寓言《狐狸的葡萄》、《牧童和狼》，今天，咱们接着学习第三则《蝉和狐狸》。（齐读课题）　　2．说起狐狸，还记得咱们学过的《狐狸和乌鸦》的故事吗？谁来简单地说一说？（指名说）　　3．你对其中的狐狸和乌鸦各有什么看法呢？（指名说）　　4．这则寓言告诉我们一个什么道理呢？（指名说）　　（出示幻灯片：爱听奉承话的人容易上当受骗。）　　二

3、．初读感知　　1．今天，狐狸又使出了它的老办法——说奉承话来欺骗别人了，不过，蝉可没上它的当，这是怎么回事呢？咱们一起来学习课文。（打开书）　　2．自读课文，要求读准字音，读通顺句子。　　3　　检查自学生字、新词情况。　　出示幻灯片：圈套　　故意　　赞叹　　歌唱家　　　　察觉　　有诈团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　粪便　　戒　　心　

4、　（其中“粪”和“戒”为红色）　　先自读，记住两个红色字。　　指名读，再齐读。　　4．请一名同学读课文，其他同学思考：这篇寓言说了件什么事？（指名读课文）　　5．课文读完了，谁能根据黑板上的这些词语说说课文说了件什么事呢？　　（先自由练说，再指名说。）　　三．细读寓言，体会寓意　　师：蝉凭借自己的智慧，战胜了狐狸的花言巧语，没上它的当，在这个故事里，你对谁印象比较深刻？再读读课文，适当地做些记号，针对具体语句，谈谈你的想法。（生自由读悟课文）　　生：我对狐狸印象比较深，因为它和在《狐狸和乌鸦》里一样，仍然用老办法来骗人，说明它的本性是阴险狡猾的。　　师：从哪儿能看出来？　

5、　生：它想吃蝉，便“设下圈套”，而且还“故意”站在蝉的对面赞叹蝉。　　（师相机板书：设下圈套、故意赞叹）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　引导学生理解“圈套”及设下了个什么圈套。　　（随着学生的回答，出示第二自然段文字）　　引导学生读好这段话，说出自己的感受。　　生：“故意”说明狐狸的言行举止是假心假意的。　　生：蝉的叫声从来就很难听

6、，夏天时总让人觉得烦躁，所以这里的“多么美妙”也体现了蝉虚伪的夸赞。　　生：我觉得说蝉是“歌唱家”也太夸张了。　　师：请大家带着自己的理解读一读这两句话。　　生：狐狸的最终目的是把蝉骗下来，因为它说“您能下来”让我见识一下，另外“见识”也体现出它对蝉的歌声的羡慕。　　生：我觉得狐狸为了骗得蝉的信任，对它很尊重，用了四个“您”。　　师：说得真棒，你能读好这句话吗？　　（引导学生读这句话。）　　师：你们还能读出狐狸的什么？　　生：我还能读出狐狸的贪婪。我是从第三自然段中读出来的。狐狸把树叶当成蝉，“猛地扑了过去”，说明了它很贪婪，早已迫不及待了。　　（友情提醒：查找本课更多资

7、料，请在站内搜索关键字：伊索）本文转载团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　师：大家说得真好。狐狸说了这么多花言巧语，但它的本意却是——骗蝉下来，吃掉它。你们能用一些词形容一下这个坏家伙吗？　　生：心怀鬼胎、居心不良、居心叵测、口蜜腹剑。　　师：说得太棒了，狐狸给大家留下了很不好的印象，那蝉给