人有两个宝的教学设计

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1、1《人有两个宝》的教学设计教学目标:　　1．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　2．学会本课生字。　　3．让学生懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯，才能有创造。　　教学重点难点:1、学会本课生字，背诵课文。2、懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯，才能有创造。　　教学具准备　　课件　　第一课时一、猜谜语导入，揭示课题1、猜谜语（1.）一棵小树五个杈，不长叶，不开花，劳动学习要靠它，每个人都离不开它。（2.）能思考、会创造，人体当中最重要，活到老，用到老，小朋友们要用好。4（3）小朋友，大

2、家猜猜，世界上谁的本领最大？我们吃的粮食，穿的衣服，住的房子，走的大路，还有汽车、火车、轮船、飞机，宇宙飞船、还有各种各样的机器.....都是人的劳动创造出来的。板书：人，请小朋友在想一想：人怎么会有这么大的本领呢？板书：人有两个宝2、揭示课题，指名看拼音读课题，注意读准字音二、出示学习目标“两个”“宝”是“宝贝”的意思。读了这个题目，你们一定很想知道，人有哪两个宝？你能从图上看出来吗？（双手是人的一个宝；大脑也是人的一个宝）3、指导看图说图意.观察图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友

3、在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？　　三、初读指导　　人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道。　　1、学生自由轻声读儿歌，要求读准字音。2、交流自读识字情况。带着拼音指名读去掉拼音读　　3、这首儿歌共有几句话？　指名分句朗读结合学习生字　　4、指名分句读课文，正音，指导停顿。　　四、精读训练　　1、学习第一句。4　　（1）指名读第一句。（2）人有哪两个宝？　　（3）出示：双手　大脑　　“双手”就是左右两只手，举起你的小手，轻轻的拍拍你的小脑袋！　　认读。举起双手，拍拍脑袋。　　（4）指导朗读第一句。

4、重读“双手”和“大脑”。　　（5）双手会干什么？出示“做工”，认读，理解词义。　　观察图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢？出示：双手会（）。你的双手会做哪些事呢？　　双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！　　（6）大脑会干什么呢？　　“思考”什么意思？（7）怎样才能有创造？出示“用手又”，认读。　　（4）手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？四、学习生字。找出本课生字　　（1）出示：人　个　大　手大用又才二类字两宝双脑会创造　　（2）自学生字。4　　看笔顺，记忆字形、笔顺，并

5、分别给它们找个朋友。　　交流。　　3、指导写字。　　“人”：撇从竖中线起笔，撇和捺都要舒展，撇脚要平。　　“个”：“人”偏上，竖在竖中线。　　“大”：撇从竖中线起笔，捺从交点起笔。　　“手”：第一笔是平撇，竖钩在竖中线。　　教师范写。　　学生描红。　　学生在《习字册》上练写。五、扩展回去想想自己的双手都会做哪些事情，自己的大脑曾思考过哪些问题。六、总结全文　　这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝，我们从小就要养成用手又用脑的好习惯，把事情做好。老师相信我们班的小朋友都能做到，对不对！　　　　4