上册识字学词学句4

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1、教学目标　　1、   会本课的11个生字和12对词语。　　2、正确、流利地朗读句子。　　3、理解句子意思。教学重点　　1．学会本课的11个生字和4个词语。　　2．正确、流利地朗读句子。　　3．理解句子意思。教学难点　　理解句子的意思，本课相关词对比的写法。教具准备　　1、生字词卡片。　　2、课文内容的挂图。教学时间 二课时教学设计第一课时教学目标　　1、学会本课的11个生字和12个词语。　　2、初读课文，初步了解句子的意思。　　3、培养学生正确书写的良好习惯。教学重点　　1、学会本课的11个生字和12个词语。　　2、初步了解句子的

2、意思，正确、流利的朗读课文。教学难点　　记住11个生字的字形，并能在田字格中把它们写匀称。教学过程一、导入新课。　　同学们，你们观察过大自然吗？你都看到了哪些自然现象？请你给大家介绍。　　今天我们就来学习有关自然界里气候与风景的短文。二、学习新课。　1．教师范读。注意听老师的发音，并且为不认识的字标上字音。　2、学生自己读，特别注意生字，做到正确拼读音节，记住读音。　3、读一读文中的生字新词，想一想有没有好方法记住字形。　4、尝试记住字形，比一比，谁记住的又多又快？　5、汇报自学情况。　　（1）教师出示生字卡片，学生读生字。　　（

3、2）指导记字形。　　你是怎样记住这些字的？学生介绍自己记忆字形的好方法，互相启发借鉴。例如：　　柳：柳是一种植物，柳树。所以是木字旁。特别注意“柳”字中间有一撇，就像弯弯的柳条一样。　　暑：暑是夏天，天气炎热，“日”字当头。　　雾：“雨”字头下“务”读“务”音。　　雾、霜、霞都是一种自然现象，都有雨字头。让学生联系自然想想，加深记忆。　　朝：多音字，朝阳读平音，意为早晨的太阳。另一个读音为二声，朝东，表示方向。学生要仔细区分。　6、指导书写。　　（1）仔细观察每个生字在田字格中的位置及间架结构。　　（2）根据笔顺规则，想一想，这些

4、生字的笔顺应该是怎样的。　　（3）指名写范字。看谁写得好。大家评议，说说怎样把字写好。　　（4）按照田字格例字，描一描。　　严：上下两横一样长，笔顺横、两竖、两点横、撇。　　暑：土字下横要比上横长的多，上边日扁，下边日方。　　凉：左右结构，偏旁加熟字记忆，二点水旁右边“京”。　　雾：上下结构，部首加熟字，“雨”字头，下边加“务”。　　霜：上下结构，部首加熟字，“雨”字头，下边加“相”。　　朝：左右结构，左边第二个十字的横要比第一个“十”的横长。　　霞：“雨”字头，下边是“假”字去掉单人旁。　　夕：笔顺为撇、横撇、点。　　李：上下结

5、构，“木”下边加“子”。“木”中间竖要短。上下两部分要紧凑。　　柳：“木”要写得细长些。　　秀：上下结构，“禾”字的竖要写得短一些，压田字格的竖虚线。　7、读句子，进一步认清生字新词。　8、再读句子，想一想句子的意思，提出不懂的问题。　9、小组练习朗读课文，尝试解决一些简单的问题，并互相检查是否做到了正确、流利。三、练习巩固：　　1、 给下面的字加一笔成新字再组词。　　亚——（　）（　）　　李——（　）（　）　　2、 写出带由雨字头的字　　————————————————四、作业：正确书写生字词。　　正确、流利的朗读课文。板书设计

6、第二课时教学目标　　1、复习巩固本课生字、词语。　　2、知道自然界一些不同的气候、风景，体会文中事物的对应关系。　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点　　1、复习巩固本课生字、词语。　　2、知道自然界一些不同的气候、风景。　　3、正确流利地朗读课文。教学难点　　懂得自然界一些气候的特点，季节的特点，使学生热爱大自然。教学设计一、复习检查。　认读本课生字词。　1、教师出示生字词卡片。指名读。　　雾、霜、严寒酷暑、朝霞　　桃李、夕阳、山清水秀、和风细雨　2、练习组词　　严（严冬）（严格）　凉（清凉）（冰凉）　朝（朝阳）（朝气）

7、　　秀（清秀）（秀美）　夕（夕阳）（夕照）二、学习短文。　1、指名读，学生边听边想，你都听出了什么？　　（本文主要写了关于天、地、四季、气候的一些特点；文中出现最多的字就是“对”；　　用了比较的写法。　　语句压韵，读起来琅琅上口；　　文中三节的内容与三幅插图相对应　　……）　2、学生小声读第一句，将句中有对比的字词画出。　（1）指名回答第一句中哪些词是意思相反的。　　①第一句话　　天和地、圆和方、严寒和酷暑、春暖和秋凉。　　注意，这里严寒和酷暑是一组反义词，春暖和秋凉也是一组反义词。　　同学们在联系实际想一想，春天温暖，秋天凉爽。

8、这是两个季节气候的反差。　　再想一想，什么季节是酷暑？酷暑是指夏天温度高、天气热，严寒是指冬天北风呼啸，天气寒冷。所以酷暑和严寒是一组反义词。　　②教师出示挂图，联系生活实际找出春天与秋天的不同。　（2）把第一句读一读，做到流利、有感情。　　自由读