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时间:2019-05-15
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1、教学目标 1、 会本课的11个生字和12对词语。 2、正确、流利地朗读句子。 3、理解句子意思。教学重点 1.学会本课的11个生字和4个词语。 2.正确、流利地朗读句子。 3.理解句子意思。教学难点 理解句子的意思,本课相关词对比的写法。教具准备 1、生字词卡片。 2、课文内容的挂图。教学时间 二课时教学设计第一课时教学目标 1、学会本课的11个生字和12个词语。 2、初读课文,初步了解句子的意思。 3、培养学生正确书写的良好习惯。教学重点 1、学会本课的11个生字和12个词语。 2、初步了解句子的
2、意思,正确、流利的朗读课文。教学难点 记住11个生字的字形,并能在田字格中把它们写匀称。教学过程一、导入新课。 同学们,你们观察过大自然吗?你都看到了哪些自然现象?请你给大家介绍。 今天我们就来学习有关自然界里气候与风景的短文。二、学习新课。 1.教师范读。注意听老师的发音,并且为不认识的字标上字音。 2、学生自己读,特别注意生字,做到正确拼读音节,记住读音。 3、读一读文中的生字新词,想一想有没有好方法记住字形。 4、尝试记住字形,比一比,谁记住的又多又快? 5、汇报自学情况。 (1)教师出示生字卡片,学生读生字。 (
3、2)指导记字形。 你是怎样记住这些字的?学生介绍自己记忆字形的好方法,互相启发借鉴。例如: 柳:柳是一种植物,柳树。所以是木字旁。特别注意“柳”字中间有一撇,就像弯弯的柳条一样。 暑:暑是夏天,天气炎热,“日”字当头。 雾:“雨”字头下“务”读“务”音。 雾、霜、霞都是一种自然现象,都有雨字头。让学生联系自然想想,加深记忆。 朝:多音字,朝阳读平音,意为早晨的太阳。另一个读音为二声,朝东,表示方向。学生要仔细区分。 6、指导书写。 (1)仔细观察每个生字在田字格中的位置及间架结构。 (2)根据笔顺规则,想一想,这些
4、生字的笔顺应该是怎样的。 (3)指名写范字。看谁写得好。大家评议,说说怎样把字写好。 (4)按照田字格例字,描一描。 严:上下两横一样长,笔顺横、两竖、两点横、撇。 暑:土字下横要比上横长的多,上边日扁,下边日方。 凉:左右结构,偏旁加熟字记忆,二点水旁右边“京”。 雾:上下结构,部首加熟字,“雨”字头,下边加“务”。 霜:上下结构,部首加熟字,“雨”字头,下边加“相”。 朝:左右结构,左边第二个十字的横要比第一个“十”的横长。 霞:“雨”字头,下边是“假”字去掉单人旁。 夕:笔顺为撇、横撇、点。 李:上下结
5、构,“木”下边加“子”。“木”中间竖要短。上下两部分要紧凑。 柳:“木”要写得细长些。 秀:上下结构,“禾”字的竖要写得短一些,压田字格的竖虚线。 7、读句子,进一步认清生字新词。 8、再读句子,想一想句子的意思,提出不懂的问题。 9、小组练习朗读课文,尝试解决一些简单的问题,并互相检查是否做到了正确、流利。三、练习巩固: 1、 给下面的字加一笔成新字再组词。 亚——( )( ) 李——( )( ) 2、 写出带由雨字头的字 ————————————————四、作业:正确书写生字词。 正确、流利的朗读课文。板书设计
6、第二课时教学目标 1、复习巩固本课生字、词语。 2、知道自然界一些不同的气候、风景,体会文中事物的对应关系。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点 1、复习巩固本课生字、词语。 2、知道自然界一些不同的气候、风景。 3、正确流利地朗读课文。教学难点 懂得自然界一些气候的特点,季节的特点,使学生热爱大自然。教学设计一、复习检查。 认读本课生字词。 1、教师出示生字词卡片。指名读。 雾、霜、严寒酷暑、朝霞 桃李、夕阳、山清水秀、和风细雨 2、练习组词 严(严冬)(严格) 凉(清凉)(冰凉) 朝(朝阳)(朝气)
7、 秀(清秀)(秀美) 夕(夕阳)(夕照)二、学习短文。 1、指名读,学生边听边想,你都听出了什么? (本文主要写了关于天、地、四季、气候的一些特点;文中出现最多的字就是“对”; 用了比较的写法。 语句压韵,读起来琅琅上口; 文中三节的内容与三幅插图相对应 ……) 2、学生小声读第一句,将句中有对比的字词画出。 (1)指名回答第一句中哪些词是意思相反的。 ①第一句话 天和地、圆和方、严寒和酷暑、春暖和秋凉。 注意,这里严寒和酷暑是一组反义词,春暖和秋凉也是一组反义词。 同学们在联系实际想一想,春天温暖,秋天凉爽。
8、这是两个季节气候的反差。 再想一想,什么季节是酷暑?酷暑是指夏天温度高、天气热,严寒是指冬天北风呼啸,天气寒冷。所以酷暑和严寒是一组反义词。 ②教师出示挂图,联系生活实际找出春天与秋天的不同。 (2)把第一句读一读,做到流利、有感情。 自由读
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