一路花香教案

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1、《一路花香》教学设计响水中心小学高军认知目标：学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。情意目标：了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。课时安排：二课时　第一课时课时目标：读通读准课文，初步理解课文内容，理清叙述条理。教学过程：　　一、揭题导入。1、读题。　　读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么？　　再次读题目，读出你的感受。你还有哪些疑问？2、通过预

2、习，你知道课文主要写了哪些人和物？　　　课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。3、课文是一则寓言故事，说说你还知道哪些寓言故事，这样的故事有什么特点？（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？小结：是的，从这“一路花香”中，我们不仅能欣赏美丽的鲜花，感受醉人的花香，还能收获其中的道理。让我们一起走进故事中，去探寻这“一路花香”。二、自读课文，整体感知故事1、出示自读要求读准字音，读通课文，想想“一路花香”从何而来？2、出示三组词，指名读，相机正音完好的水罐满满地运到骄傲破损的水罐只剩下半罐水惭

3、愧道歉挑水工撒下了花种利用了裂缝浇灌3、标出的这些生字可以怎样记住？你还能组成其他词语吗？注意“灌”字的笔顺4、这三组词分别描述了文中的三个角色，你能选取其中的一组围绕故事内容说一两句简短的话吗？5、请三位同学来读课文，其他同学应该做些什么？6、说一说7、指名读课文，其他同学一边听，一边继续思考问题8、读了故事，你能用自己的话说说“一路花香”从何而来吗？9、小结：正是因为有了这破损的水罐，它渗下的一滴滴清水浇灌了挑水工撒下的花种，才有了这一路花香。三、对比阅读，把握角色特点1、师：在这个寓言故事中，这三个角色都耐人寻味，走近他们，认识他们，我们

4、就能品悟这“一路花香”的丰富内涵。请同学们找出课文中描述这两只水罐不同表现的句子。2、学生自读，做出标记。3、出示句子，指名分组读4、读了这两句话，你有什么感受？出示填空：完好的水罐，是因为它。破损的水罐，是因为它。5、再读这两句话，读出你的感受。6、总结：这只惭愧的水罐心情还会发生怎样的变化呢？让我们下节课继续品味“一路花香板书设计:16一路花香完好的水罐破损的水罐挑水工