一路花香 教案及反思

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1、一路花香[教学目标]1．能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2．认真阅读课文，仔细体会人物的内心；边读边想象，想象人物语言、神态、动作，演好人物。3．凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。[教学重点]在读中理解故事内容、感悟寓意。[教学难点]理解寓意教学过程：1老师先来考考大家早上学得怎么样，谁能用一句话说说课文主要讲了一个什么故事？（提示：讲清谁，干什么，一个故事的基本内容就概括出来了。）谁浇灌了一路花香？（挑水工利用破水罐的裂缝浇灌路边花草

2、。）2出示词语，这些词语你是不是都认识呢？你能看出这三组词语各写的谁吗？第一组第二组第三组（板书：好水罐、破水罐、挑水工）3这是课文的三个角色，我们一起来读一读这三组词语，读！4聪明的你们发现没？这几组词语其实都是摘自第一自然段，我们在读书的时候要抓住关键词，这样才能把特点读出来！（出示第一自然段）生齐读！5同学们，这是一则寓言故事，所以除了挑水工，故事中的水罐也会有心理活动，有思想感情，有像人一样的表现。请大家一起去找找无声的老师，读一读第二自然段，一边读一边想，这一好一破两个水罐分别有什么样的表现？交流：显示第二自

3、然段第一句6范读：“那只……惭愧”，你们找到两只水罐不同的表现了吗？7请你说一说，课文中哪里有写好水罐的句子（完好的……慢慢的）你首先读到它怎样的心情？（骄傲）就请你来读一读（评价：我发现你的表情非常丰富，让我看到了一只骄傲得好水罐。）好水罐，老师想采访你，你为什么骄傲呢？（总能把水……满满的……）因此，它忍不住（不禁）感到骄傲。（板书：骄傲）能够联系上下文找出好水罐骄傲的原因，这是值得我们大家学习的读书方法。谁再来试一试，读出好水罐的骄傲！（读得真好，你的神态，俨然就是一只骄傲的好水罐。要是能加上动作读一读，那就更好

4、啦！）谁再来试一试？（真棒，一只为自己的成就而自豪的水罐！）8好水罐在为自己的成就而骄傲，那只破损的水罐却——十分？（惭愧）它为什么感到惭愧呢？（破水罐有裂缝，到达目的地时，只剩下半罐水了。）它认为谁尽了全力？（挑水工）却未得到应有的回报，这里“应有的回报”指什么？(能像好水罐一样把水满满的运到目的地，但是他却做不到，它在责怪自己，自责，所以它十分~~惭愧。板书：惭愧（有缺点做错事或未尽到责任而感到不安。不安是一种心理活动，所以这两个字是“竖心旁”。）9破水罐因为惭愧，所以忍不住向挑水工~~道歉。根据自学提示单：破水罐

5、前后一共几次向挑水工道歉？快速读读剩下的课文。同桌之间再把关于道歉的“对话”，分角色读一读。我们一起看看课文，破水罐前后一共几次向挑水工道歉，同桌挑选一个角色读一读（显示“对话”）（1）指名分角色朗读第一次道歉。从它的话中你感受到了什么？（惭愧、自卑、自责）请你读一读。评价：动作、表情，读出它的自责，愧疚，不好意思。或再指读。真是一只自卑的破水罐。齐读。（2）面对破水罐的道歉，挑水工只是平静而诚恳地希望他注意~~小路旁那些美丽的花儿。读好：语气平静诚恳。（3）出示课件内容，课文中没写出破水罐的心情，朗读时就应该细心体会

6、，把这种心情读出来。我先报名读旁白部分，谁来读破水罐的话？再练读！（4）我们集体分角色朗读，邀请男生读破水罐，女生读挑水工。10出示“但到了……道歉“这里是破水罐第几次道歉？（第二次）道歉的话有没有写出来？（没有）思考一下，你觉得它会怎么说？11老师来扮演破水罐，你来做挑水工，我们合作一下好吗？（对不起，我又漏掉了半罐水…………我注意到了那些美丽的花儿，可是那又怎么样呢？我还是漏掉了半罐水…………是这样的呀/原来如此啊！）自学提示单1．我读出破水罐的心情了吗？2．我能边读边想象吗？（人物的神态、动作、语言）12面对破水

7、罐的又一次道歉，挑水工是怎么说的，谁来读？边听边想，哪句话最会让破水罐自责的心情有变化。（划反问句：如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？）所以你是有用的！能不能不用问号来表达呢？换个说话。指名说。（如果没有破水罐，主人就不能每天欣赏到美丽的花朵了。）言下之意是破水罐浇灌了一路花香。破水罐是（板书）物有~~所用的。13听了挑水工的话，破水罐的一定会豁然开朗，心情变得高兴起来，他会对挑水工说些什么？挑水工又会说些什么呢？同桌之间讨论一下。指读：（划句子）“我早知道你的裂缝，并且利用了它”。此时的破水罐就像一只~~既

8、能运水，又能浇花的~~水壶。原来这个聪明的挑水工早知道了它的裂缝，还巧妙得利用了它的特点，让它（板书）物尽~~其用。14大家想一想，听了这番话破水罐会说些什么呢？破水罐：我的裂缝可以浇灌一路花香，（你有点不敢相信，我告诉你，这是真的！）你也是有用的，天生我才必有用。挑水工：是的，你当然是有用的，好水罐总能把水满满地运到主人家，也发