岁幼儿身心发展

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1、1-3岁幼儿身心发展1到3岁出现次级（自我意识的）情绪，即与对自己的认识和评价相关的情绪。婴儿通过转移注意力或者控制刺激物的方式调节情绪。幼儿开始谈论情绪和掩饰情绪。同情反应出现。以下讲解幼儿1至3岁会发生心理状况简介1到3岁儿童心理发展的主要特征是什么?1-3岁这个阶段的儿童是处于无条件接受期。是儿童生长发育最快的时期之一。也是一个从无到有的过程，借所谓的无条件地从外界学习模仿的早期过程。此期人格发展的特点是儿童自我概念初步形成，知道自己与别人的差异，表现出各种基本情绪活动特点，如焦虑、恐惧、

2、羞怯、敌意和愤怒。性格的内向或外向特征也在这一阶段逐渐明显。根据艾里克森的观点，儿童在这一时期面临着信赖危机和自主危机。此时若父母管制太多，对儿童的不当行为加以过分责备甚至惩罚，则使儿童产生怀疑的性格，对自己和对别人的不信任，若父母能够理解儿童行为，以引导、鼓励和适当批评结合，则使儿童增强自信，促进自主危机解决，形成意志坚强的品质，在将来生活中出现不怕困难的奋斗精神。状况一：抢对方的玩具2岁的小苹果与1岁半的美美开心地在玩堆杯子的游戏，和平共处的气氛让一旁的家长感到放心，突然小苹果拿起一个橘色的杯子

3、，美美看到了，伸手想要拿，小苹果说什么也不肯给，美美开始大哭……当宝宝还无法用言语表达时，如果是2个以上的宝宝一起，家长可以在旁边指导照顾，避免他们之间产生冲突，也可以借机教宝宝如何与他人相处。如果宝宝已经到了有自主观念的年纪，当冲突发生时，家长在解决纷争的同时，可以培养宝宝的时间观念，跟宝宝说分针指到哪时，应该换对方玩，除了让宝宝学着分享、等待，也可以让他有时间的观念。状况二：不肯将玩具借给别人玩强强手中有个小熊，小明看了很喜欢，也想玩，妈妈教过他要先跟人家说“借我”才能从别人手中拿过来玩，可是即使小明

4、说了“借我”，强强还是不肯给，小明开始不开心了…此时宝宝不懂“借”与“还”的观念，因此，当别人要从他手中将玩具拿走时，宝宝势必会有反抗的行为，甚至会出现拉扯的情况。如果这种情况不是很严重，建议家长们不要介入，让宝宝自己从纷争中取得一个平衡点，累积经验后，将来自然知道如何与人相处，也比较容易学到自己解决事情的方法。当冲突发生时，可以先将宝宝抱离现场，或将所争夺的玩具拿开，缓和一下气氛，但是不要跟宝宝说：“你怎么那么小气，都不借人家玩”，而是应以正面鼓励的方式，培养宝宝正确的“借”与“还”的观念。状况三：宝宝

5、只喜欢一个人玩家中来了妈妈的好朋友和她的女儿小芬，妈妈叫婷婷和小芬一起玩，可是婷婷不愿意，自己带着宝贝玩具到一边独自玩，妈妈担心婷婷这样孤僻将来会没有朋友。宝宝真正开始懂得和朋友一起玩，一般是在3岁以后。宝宝需要有独处的能力，所以单独玩的情况是允许的，如果真的不放心，家长可以与他一起玩。若担心宝宝因此形成孤僻的个性，平时应给予宝宝充足的安全感，让他从跟家人的互动中，培养与人相处的信心，之后试着带宝宝到公园，让他逐渐习惯与同年龄的宝宝相处，久而久之，宝宝面对他人时就会变得比较自然。1-3岁幼儿语言与认知发育

6、1岁1个月认知有强烈的好奇心，什么事都想尝试一下。宝宝有了独立的思想和意愿，如果父母的要求不符合宝宝的愿望，他就会反抗。语言有的宝宝能够说出一两句你能听懂的句子。当你说一些常见物品时，宝宝能够指认。能够按照指令做一些简单的动作。他已经会用“爸爸”、“妈妈”和其他几个你能听懂的词了1岁11个月认知主动地去记忆。需要反复教，不断复习才能记住。知道红绿灯的含义了，并形成交通安全的最初概念。对疼痛和冷热有强烈的感觉，当身体不舒服时，他知道找妈妈。知道前后左右方位。语言有一般的宝宝会使用200-300个词汇

7、，能说出3-5个字组成的句子。能用三个字组合的句子表达他自己所见所闻或感受。当宝宝愤怒时，会用语言表达。宝宝喜欢和父母对话，尽管有时词不达意。2岁认知注意力集中时间延长，记忆力增强，独立性增强。能够在头脑中形成图像、组织分类，并按顺序排列。宝宝越来越意识到男女的区别了。女孩会开始模仿女性的行为，而男孩则会模仿男性。通过重复看一本书、玩一个游戏，体验规律和顺序。语言喜欢自言自语，说谁也听不懂的语言。开始问一些问题，如“为什么”。开始理解反义词。孩子现在能自如地说出主、谓、宾语齐全的句子，能够用两

8、三句短语来和大人对话。2岁10个月节奏感强的音乐及诗歌听起来特别生动，宝宝的兴趣也非常大。父母在教宝宝学语言时可能也发现，节奏明显的儿歌和唐诗，琅琅上口，深受宝宝的喜欢。他已经能背诵许多儿歌了，并能用复杂的句子表达自己的意图。现在宝宝已经能将各种用途不同的物品分类，这说明宝宝的分析能力和综合能力已经初步具备。认知发展宝宝的提问更全面了，他对新鲜事物的探索精神常让你疲于应付。宝宝从2岁多爱问“为什么？”，现在发展到进一步提出“