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1、3-6岁幼儿身心发展特点及教育2012.3.4.10:00云大庆来堂朱燕一、三个理念(知子、爱子、教子)父母是孩子的第一任老师,家庭是孩子的第一所学校,知女莫如母,知子莫如父,每个孩子都是独一无二的,孩子之间没有可比性,因为每个孩子聪明的方式是不一样的,千万不能比。孩子聪明的标准:1、敏锐的观察力表现在对变化的敏感性,比如有的孩子会发现幼儿园今天的墙上比昨天多了点什么。2、记忆力表现在日常的各个方面,如早操(动作、机能协调)、洗手(饭前便后要洗手)、吃饭(自己吃)…孩子通常对自己感兴趣的东西记忆深刻。孩子入园后会产生心理失落感,在家时几个人围着他转,到幼儿园
2、后,每个班只有三个老师,很多孩子,老师们对每个孩子的关注都是一样的,这也是对他的第一个挫折教育,他要在园里学会交往,培养一个人的社会性,并建立他自己的人脉。3、专注3-4岁孩子的专注时间:3-5分钟,上课时间15分钟4-5岁孩子的专注时间:8分钟,上课时间20分钟5-6岁孩子的专注时间:10分钟,上课时间30分钟上小学的上课时间45分钟,专注时间会逐渐延长我们要帮助他克制自己,延长专注听课的时间4、思考(维)表现在有创意,会自己玩,我们要有意识的培养他的创造性思维。5、想像力通常是看得多想得多,听得多想得多,敢于想像,任何发明创造都是想像的结果。6、语言能力
3、两种表现形式:口头语言、书面语言。3-4岁的孩子不用强制认字,因为身体器官功能发育不完善,在大班时,记录他一天中说的每一句话,删掉相同的词汇,其他的词汇量达不到3000个就不要让他上学,上了学也听不懂,因为词汇量达不到。我们要努力增加他的词汇量,让他多说连贯的句子,复述某些故事等。孩子的心理成熟度跟个子一样,有先有后,但你得知道给孩子挂多高的汽球,怎么让他有信心,努力一点点都可以够得着,孩子的成长是需要等待的,不要拔苗助长(让他学各种东西,比如唐诗,大班的时候园里才会教一点,现在不要教),强迫的结果是思维钝化。而成才的标准是高情商而非高智商,不要苛求,不要第
4、一。科学的说,男孩7岁才能写字,女孩6岁半,因为手腕现在还是软骨,写字或其他情况用手腕的时间不应超过10分钟,二、我们要培养孩子的5种人格品质(必须在6岁以前养成,每个年龄段必须学会的东西,过了就学不会了,对孩子的爱要有个度)1、兴趣这个年龄的孩子总是重复的问同一个问题,重复的说一句话,家长要做到百听不厌,百问不厌,有空买本《少儿百科全书》,培养他广博的兴趣,就怕他不问。2、坚持性尽量买半成品玩具给他玩,并用孩子的眼光看世界,跟他一起玩,孩子很孤独,你要做他的朋友。3、独立性千万别教孩子打人,进入青春期后不可避免的攻击性,如果孩子被人打了,要分析原因,教他怎
5、样不被人打比教他打人更好,要让他主动跟人接触,跟人玩,孩子打架不记仇,让他自己的问题自己解决,让他学会面对和接受。可编辑word,供参考版!4、自立性要学会自制、自律。看电视、玩游戏、准点睡觉、吃饭、培养规则性(如每周只买一次零食等),让他知道这是他自己的事。5、调试性学会包容,调试自己跟不喜欢的人玩,适应社会。现在孩子的常见人格:自恋、自私、自怜(溺爱的结果)我们现在给他最好的,以后他会认为这是理所当然的,潜移默化的养成了他的自私、自怜,我们要分享他的一切,并让他学会分享和感恩。三、孩子的心理、身理特点1、3岁时脑重1011g,5岁时脑重1280g,6-1
6、8岁时脑重只增加了120g,成年人脑重1400g,所以6岁以前是记忆、习惯、人格养成的关键时期。所有的东西一次就会长出神经元,所以6岁前所有做错的事都要纠正,第一次接触的东西会在脑子里生根!不要以为他小,什么都不知道,6岁以前是习惯和人格养成的关键时期。5岁以前形成10以内数的概念,以后数理化会很好,没必要单纯的数到100,我们要注意训练他1-10以内数的增减、组成分解(比如2可以分解成两个1)。打人、发火是让孩子看笑话,因为打过3次之后,他对疼痛就适应了,什么都不记得,越打越逆反,孩子在3岁时,是直觉行动思维,就是非得自己动手、动口才知道;4岁时是具体形象
7、思维,要具体跟他说是怎么回事,比如让他听话,你得告诉他什么是听话,怎么做才是听话,他不知道什么是乖,什么是听话,什么是好孩子。不要用成人的抽象逻辑思维来惩罚孩子。2、要维护孩子的自尊:两件事不能做:①、有旁人在场的时候,不能说他做错的事②、不能当着他的面表扬或喜欢别的孩子两句话不能说:①、不听话把你送幼儿园②、不听话把老师搬出来说他孩子是老师的镜子,家长的影子,他的社会经验都是家长教的,他是你的影子。角色玩具不让他学的东西一次都不要教,不让他听的话一次都不要说!不要忽略环境对他的影响,你怎么打他,他就怎么打别人。孩子分不清想象和现实,他说的通常是他想的,而非
8、说谎,要纠正他,这是你想的,不是现实。两个逆反期:3
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