师资创新能力与职业发展入职培训

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1、师资创新能力与职业发展入职培训TJU•优秀结课报告文集•2009天津大学人事处2师资创新能力与职业发展-入职培训•优秀结课报告文集•2009目录师者风范吾辈当效(宣传部李贤)..................................4一位青年教师眼中的大学与大学教师(环境学院王灿).................7浅析边际效应与高校管理人员服务水平的关系(人事处张明铭)........10关于国际化视野下创新人才培养的思考(建筑学院张天洁)............13高校教师的责任与创新能力培养(信息学院韩昌彩)....

2、..............19“愿作春风化细雨”——结课感想(理学院聂晶)....................26学术规范与学科建设之我见(冯骥才研究院史静)....................28简析大学教师的职责和使命(精仪学院徐宗伟)......................35育人为本,把握教师多重角色(精仪学院周仲兴)....................40入职培训体会(精仪学院张丽敏)..................................44不辱使命,勇挑重担(精仪学院刘博文).......

3、.....................47教学与科研的思考(精仪学院张效栋)..............................51关于院系档案资料室的思考及其它(精仪学院柯国涛)................54创新——教师职业生涯的灵魂(化工学院贾晓强)....................58提高自身素质,做称职的高校教师(化工学院刘夫锋)................61高校辅导员的工作创新及职业发展(化工学院高旭东)................67论师德(建工学院师燕超)...............

4、.....................71大学教师的使命和责任(建工学院佟大威)..........................74牢记使命,师德为先,做合格高校教师(建工学院张宏垚)............79“如何上好一门课”学习体会(自动化学院杜春燕)..................83走好科研职业生涯的下一步(内燃所于镒隆)........................87大学教师的使命与职责(计算机学院王鑫)..........................93师资培训的感想(档案馆王亚雯)........

5、.........................100师资创新能力与职业发展-入职培训·优秀结课报告文集·20093入职培训有感(理学院杨艳).....................................104关于本次入职培训的一些心得体会(理学院闫敬)...................108科学研究、学术表现及学术成果评价相关讲座的收获与体会(理学院钟书慧)................................................................111做受学生尊重的好老师(环

6、境学院吕学斌).........................113职责(信息学院王天慧)........................................116在培训中成长,在学习中提升(信息学院张春香)...................120大学使命与教师责任有感(档案馆张世轶).........................126千里之行始于培训(学工部高成菊)..............................130入职培训感悟(学工部陈乐)...........................

7、..........132入职培训结课报告(审计处胡萍).................................135高校教师必备素质(冯骥才研究院唐娜)...........................1394师资创新能力与职业发展-入职培训•优秀结课报告文集•2009师者风范吾辈当效李贤我四年的本科生活是在天津大学度过的,和大多数学生一样,转辗在自习室、食堂、宿舍,组织一次社团活动觉得很有成就感;哪儿觉得不舒服就发牢骚,埋怨学校部门某某方面考虑得不周全„„四年后,我有幸从学生转为一名学校的管理干部,成为曾经发牢骚所

8、指向的那个团体一员;开学之初,又有幸跟着部里领导参加了迎新工作等协调会,看到了各部门人员共同出谋划策,开始感性地认识到:教师们无时不刻在关心着学生们的学习生活„„入职以来,我得到了部里领导和老师们方方面面的帮助,比较顺利地进入了状态,

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