她是我的老师 (2)

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1、她是我的老师教学目标：　　1、学会本课生字和由生字组成的新词。能正确、流利地朗读课文。　　2、理解重点句子的意思和课文内容，知道世界着名科学家居里夫人是怎样热爱、尊敬自己的老师的。教育学生学习居里夫人这种品质。　　3、理解课文内容，有条理地回答课后作业中的问题。教学时间：3课时教学过程：第一课时一、启发谈话：　　我们每个人都有自己的老师，我们都很尊敬自己的老师。课文“她是我的老师”（板书）这里的“我”是谁呢？是一位世界着名的科学家。这位科学家是怎样对待自己的老师的呢？我们一起来学习这一课。二、老师

2、范读课文，同学们注意听，听完写出有几个自然段。三、认读本课生字卡片。（标上拼音。）四、讲读课文。　（一）指名读第1段：　　1、提问：居里夫人是什么样的人？出生在哪儿？　　2、区别下面的句子：　　居里夫人是科学家。　　　居里夫人是世界着名的科学家。　　　什么叫“世界着名”？　　　说明知名度大，声望高。　（二）齐读第2段，说说有几句？　　1、提问：居里夫人回到哪儿去开会？人们是怎样对待居里夫人的？她是怎样做的？说明什么？（要求回答出2、3句话的内容。）　　2、板书：拥、献　　3、提问：突然，居里夫人有

3、什么变化？人们有什么反映？　　4、板书：目光停下急匆匆地走下奇怪　　5、指名有语气地朗读这段。　（三）指名读第3、4段　　（边听边思考：居里夫人走到谁身边？怎么做的？）1.回答下边问题：　（1）居里夫人走到谁身边？（出图）　（2）从哪儿看出居里夫人非常尊敬她的老师？　（3）找出表示居里夫人尊敬她的老师的动作的词来。（提示：拥抱吻推着）　（4）她的老师怎样做的？　（5）理解“紧紧地、深情地、苍老、慈祥”　　2、区别句子：　　居里夫人拥抱那位老人。　　居里夫人紧紧地拥抱那位老人。　　“紧紧地”说明居里

4、夫人兴奋、激动的情绪。　　3、指导读3、4段，要读出感情来。　（四）指名读第5段：　　1、理解“热烈的掌声”“更加尊敬的目光”　　2、提问：台下为什么响起热烈的掌声？　（提示：对居里夫人的做法表示拥护、赞赏。人们本来就尊敬居里夫人，居里夫人对自己的老师这么尊敬，人们对她也就更加尊敬了，用掌声来表达自己的情感。）　　3。板书：更加尊敬　（五）齐读第6段　　1、提问：这位老妇人是谁？　　2、讨论：你明白台下为什么响起热烈的掌声了吗？说说你是怎样尊敬自己的老师的？　（六）小结：这课书告诉我们一件什么事？

5、你学了这课有什么想法？五、作业：练习册：47页1、5题板书：居里夫人——紧紧地拥抱、深情地吻着她是我的老师老师——抚摸着、慈祥的笑着人们——热烈的掌声、尊敬的目光　　　　　　　　　　　　　　　　　　　反思：让学生用不同的方法理解词语，明白了才会记，才会用；在充分的朗读中体会、感受，并通过朗读表达；针对课文抓住人物语言、动作、神态进行描写的特点，先原文填空，引起注意，再设计说话练习，先观察表演，再同桌练说，标准不高，难度不大，但学生收获的是实用、基本的方法，也是很重要的方法。第二课时一、学习生字。（

6、一）辅导学习。　　Xi席　　1、分析字形半包围结构笔顺广席　　2、组词：主席　　3、指导书写：　　　yi椅　1、分析字形左右结构木—奇　　2、组词：椅子桌椅3、指导书写：　（二）自学生字。　　居师夫世界席表示目妇双介读　　　　要求分析字形，组出词语，在本上写一个。二、读词语。　　目光双手老师事情　　亲自发生热情主席台三、作业：1、把本课生字在作业本上各写3～5个。2、练习册47页2、3题　　板书：她是我的老师　　　　　　居师夫世界席表示目妇双介读　　　　　反思：教学过程中始终抓住二年级的教学目标，

7、把生字教学落在实处，认读生字时的同桌互查，保证人人识字要保底，提出读不准的字重点讨论记字方法，真正学会生字，会学生字，不走过场。课堂板书让学生跟写，都对学生识写字也大有裨益。