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时间:2019-05-14
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1、她是我的老师教学目标: 1、学会本课生字和由生字组成的新词。能正确、流利地朗读课文。 2、理解重点句子的意思和课文内容,知道世界着名科学家居里夫人是怎样热爱、尊敬自己的老师的。教育学生学习居里夫人这种品质。 3、理解课文内容,有条理地回答课后作业中的问题。教学时间:3课时教学过程:第一课时一、启发谈话: 我们每个人都有自己的老师,我们都很尊敬自己的老师。课文“她是我的老师”(板书)这里的“我”是谁呢?是一位世界着名的科学家。这位科学家是怎样对待自己的老师的呢?我们一起来学习这一课。二、老师
2、范读课文,同学们注意听,听完写出有几个自然段。三、认读本课生字卡片。(标上拼音。)四、讲读课文。 (一)指名读第1段: 1、提问:居里夫人是什么样的人?出生在哪儿? 2、区别下面的句子: 居里夫人是科学家。 居里夫人是世界着名的科学家。 什么叫“世界着名”? 说明知名度大,声望高。 (二)齐读第2段,说说有几句? 1、提问:居里夫人回到哪儿去开会?人们是怎样对待居里夫人的?她是怎样做的?说明什么?(要求回答出2、3句话的内容。) 2、板书:拥、献 3、提问:突然,居里夫人有
3、什么变化?人们有什么反映? 4、板书:目光停下急匆匆地走下奇怪 5、指名有语气地朗读这段。 (三)指名读第3、4段 (边听边思考:居里夫人走到谁身边?怎么做的?)1.回答下边问题: (1)居里夫人走到谁身边?(出图) (2)从哪儿看出居里夫人非常尊敬她的老师? (3)找出表示居里夫人尊敬她的老师的动作的词来。(提示:拥抱吻推着) (4)她的老师怎样做的? (5)理解“紧紧地、深情地、苍老、慈祥” 2、区别句子: 居里夫人拥抱那位老人。 居里夫人紧紧地拥抱那位老人。 “紧紧地”说明居里
4、夫人兴奋、激动的情绪。 3、指导读3、4段,要读出感情来。 (四)指名读第5段: 1、理解“热烈的掌声”“更加尊敬的目光” 2、提问:台下为什么响起热烈的掌声? (提示:对居里夫人的做法表示拥护、赞赏。人们本来就尊敬居里夫人,居里夫人对自己的老师这么尊敬,人们对她也就更加尊敬了,用掌声来表达自己的情感。) 3。板书:更加尊敬 (五)齐读第6段 1、提问:这位老妇人是谁? 2、讨论:你明白台下为什么响起热烈的掌声了吗?说说你是怎样尊敬自己的老师的? (六)小结:这课书告诉我们一件什么事?
5、你学了这课有什么想法?五、作业:练习册:47页1、5题板书:居里夫人——紧紧地拥抱、深情地吻着她是我的老师老师——抚摸着、慈祥的笑着人们——热烈的掌声、尊敬的目光 反思:让学生用不同的方法理解词语,明白了才会记,才会用;在充分的朗读中体会、感受,并通过朗读表达;针对课文抓住人物语言、动作、神态进行描写的特点,先原文填空,引起注意,再设计说话练习,先观察表演,再同桌练说,标准不高,难度不大,但学生收获的是实用、基本的方法,也是很重要的方法。第二课时一、学习生字。(
6、一)辅导学习。 Xi席 1、分析字形半包围结构笔顺广席 2、组词:主席 3、指导书写: yi椅 1、分析字形左右结构木—奇 2、组词:椅子桌椅3、指导书写: (二)自学生字。 居师夫世界席表示目妇双介读 要求分析字形,组出词语,在本上写一个。二、读词语。 目光双手老师事情 亲自发生热情主席台三、作业:1、把本课生字在作业本上各写3~5个。2、练习册47页2、3题 板书:她是我的老师 居师夫世界席表示目妇双介读 反思:教学过程中始终抓住二年级的教学目标,
7、把生字教学落在实处,认读生字时的同桌互查,保证人人识字要保底,提出读不准的字重点讨论记字方法,真正学会生字,会学生字,不走过场。课堂板书让学生跟写,都对学生识写字也大有裨益。
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