她是我的老师 (2).doc

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1、《　她是我的老师》教学设计教学目标　　1.学会本课生字和由生字组成的新词。　　2.理解重点句子的意思和课文内容，知道世界著名科学家居里夫人是怎样热爱、尊敬自己的老师的。教育学生学习居里夫人这种品质。　　3.能正确、流利地朗读课文。教学重点　　1.学会本课的生字。　　2.理解居里夫人是怎样热爱、尊敬自己的老师的。　　教学难点　　理解人们为什么向居里夫人投来更加尊敬的目光。教学时间　2课时。　　教学过程　　第一课时　　一、启发谈话：　　我们每个人都有自己的老师，我们都很尊敬自己的老师。课文“她是我的老师”（板书）这里的“我”是谁呢？是一位世界著名

2、的科学家。这位科学家是怎样对待自己的老师的呢？我们一起来学习这一课。　　二、老师范读课文，同学们注意听，听完写出有几个自然段。　　三、认读本课生字卡片。（标上拼音）　　四、讲读课文。　　（一）指名读第1段：　　1.提问：居里夫人是什么样的人？出生在哪儿？　　2.区别下面的句子：　　居里夫人是科学家。　　居里夫人是世界著名的科学家。　　什么叫“世界著名”？　　　　（二）齐读第2段，说说有几句？　　1.提问：居里夫人回到哪儿去开会？人们是怎样对待居里夫人的？她是怎样做的？说明什么？　　（要求回答出2、3句话的内容。）　　2.板书：拥、献　　3.提

3、问：突然，居里夫人有什么变化？人们有什么反映？　　4.板书：目光停下急匆匆地走下奇怪　　5.指名有语气地朗读这段。　　（三）指名读第3、4段　　（边听边思考：居里夫人走到谁身边？怎么做的？）　　1.回答下边问题：　　（1）居里夫人走到谁身边？（出图）　　（2）从哪儿看出居里夫人非常尊敬她的老师？　　（3）找出表示居里夫人尊敬她的老师的动作的词来。（提示：拥抱吻推着）　　（4）她的老师怎样做的？　　（5）理解“紧紧地、深情地、苍老、慈祥”　　2.区别句子：　　居里夫人拥抱那位老人。　　居里夫人紧紧地拥抱那位老人。　　“紧紧地”说明居里夫人兴奋、

4、激动的情绪。　　3.指导读3、4段，要读出感情来。　　（四）指名读第5段：　　1.理解“热烈的掌声”“更加尊敬的目光”　　2.提问：台下为什么响起热烈的掌声？　　（提示：对居里夫人的做法表示拥护、赞赏。人们本来就尊敬居里夫人，居里夫人对自己的老师这么尊敬，人们对她也就更加尊敬了，用掌声来表达自己的情感。）　　3.板书：更加尊敬　　（五）齐读第6段　　1.提问：这位老妇人是谁？　　2.讨论：你明白台下为什么响起热烈的掌声了吗？说说你是怎样尊敬自己的老师的？　　（六）小结：　　这课书告诉我们一件什么事？你学了这课有什么想法？