Unit 2 My family.教学设计

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1、Unit2Myfamily第一课时学习目标：1.学习表示家庭成员的新单词：Family,father,mother,grandpa,grandma,sister,brother，he，she。2.会说会用这些句子：Thisismyfamily.ThisismyDad.Hisnameis…..3.巩固提问数量的句型：Howmany…？教学重点：1.熟练掌握本课重点单词：Family,father,mother,grandpa,grandma,sister,brother2.会说会用这些句子：Whoisthis?Whoisthat?This/Thatismydad.Hisnameis…教学难

2、点：1.人称代词的使用2.培养学生尊老爱幼的良好美德。教学过程：一、热身（Warmingup）教师拿出自己准备家庭的照片，利用简单的对话引出话题：A:Hello.I’mMrSmith.MynameisKevinSmith.Oh.Thisisapicture.Letmehavealook.Look!Thisismyfamily.Thisismydad.HisnameisChenGang.Thisismymum.HernameisWangChunmei.二.新课展示（NewPresentation）对话词汇学习：教师通过自己的家庭照片和亲人的单人照片等来讲解句型和词汇：学习单词时要引导学生学

3、会按音节，按基本的读音规则来拼读单词。1）教师拿出自己家庭的照片，教授单词family。教师拿着自己家庭的照片，故装神秘的说：Whatpictureisit?Thisisapictureofmyfamily.然后，声音从大到小，重复五遍familyfamilyfamilyfamilyfamily。让学生学着老师重复这个单词。学生和老师一起拍着手或打着节奏读这个单词，引导学生注意这个单词有三个音节。fa-mi-lyfamily老师随手收取几个同学的家庭照片，和自己的家庭照片放在一起，再随手拿出一张，自问自答：Whosefamilyisthis?It’smyfamily.然后全班同学大声说：

4、It’s…’sfamily.2)教授单词father、mother、he、she。教师再拿出自己的家庭照片，流露出温馨的样子，指着上面的人说：Look.Thisisapictureofmyfamily.Thisismyfather.Thisismymother.拼读拼写单词father、mother。教师出示自己父亲的单人照片说：Isthisyourdad?No,heisn’t.Heismydad.Heisn’tyourdad.不管是yourdad还是mydad，人称代词都是“他”,用he来代替。比如：Heisn’tyourdad.Heismydad.3)同法教授单词：grandpa,g

5、randma,sister,brother。三.巩固活动：1.学生分组读单词。2.谁的反应最快？师拿出几个单词卡，绑在学生的头上扮演家庭成员，师随机说出汉语，让学生说出相对应的英语。表现最棒的小组作业可以减少数量作为奖励。3.当堂训练：Pointandsay。This/That/He/Sheis…….四.小结并布置作业课后读写单词。教学反思：在我的教学中，要面向全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础。1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。3、鼓励学生，通过体验、

6、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。