25.为中华之崛起而读书1

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1、25、为中华之崛起而读书教学目标：　　　1、有感情地朗读课文，了解周恩来树立“为中华之崛起而读书“这一远大志向的过程，深入地体会周恩来树立志向的情感历程。培养学生的理解、感悟、朗读和收集资料的能力。　　　2、通过课前收集的资料，加深对课文内容的理解。　　　3、在小组合作学习中开阔学习思路。　　　4、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学重难点：　　重点：在阅读中体会人物的思想感情。　　难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。教学准备：　　学生：

2、了解课文的时代背景，预习课文，熟读课文。　　教师：多媒体课件。教学时间：两课时教学流程：第一课时一、创设情境。　　1、你知道哪些名人名言？　　2、教师多媒体出示周总理的名言：为中华之崛起而读书。　　3、指名读。　　4、大家想知道周总理是在怎样的情况下说出他读书的目的的吗？这节课我们就来学习第25课，为中华之崛起而读书。　　5、教师板书课题，学生齐读。二、初读课文，感知大意。　　1、教师范读课文，学生想从课文中知道了什么？　　2、学生自由读课文。　　3、汇报：从课文中知道了什么？概括说一说课文写了一件什么事？

3、4、课文可分为几段？三、学习生字生词，　　1、教师板书要求学会的字和要求认识的字。　　2、学生自由读生字。　　3、指名读生字。　　4、学生带着以下要求小组内合作学习生字：　（1）、怎样读准要求学会的字的音？怎样记住要求学会的字的形？通过书中的生词和课外的词理解生字的意思。（2）怎样记住要求认识的字的音？　　5、汇报小组学习生字的成果，教师相机点拨指导。　汇报要求学会的字。　（1）、租是平舌音，指导学生读准。“惩”是阳平，强调不要读成上声。　（2）、引导学生用比较法记忆：租—祖振—晨嚷—囊　（3）、通过组词练

4、习，引导学生理解“帝国主义、租界地”的意思。　（4）、“凡”的最后一笔是竖弯钩，“嚷”字右边分上、中、下三部分，这两个字教师边强调边范写，帮助学生正确记忆。　　汇报要求认识的字。　（1）、指名读。　（2）、开火车读。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四、练习朗读课文。五、谈学习本节课的收获。同学们！通过你们的学习，对周恩来有了一定的了解，对文章的条理和主要内容有初步的认识，同学们在学习中表现很好；但我还希望同学们回去很好地读课文，认真学习，深入体会文章的内容和所表体现的人物品质。