25.《为中华之崛起而读书》

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1、为中华之崛起而读书第一课时中华：指中国。崛起：指兴起。为中华之崛起而读书为了中国的振兴而读书。返回学习目标:1.认识8个生字,会写12个生字.2.正确,流利地朗读课文.3.联系上下文理解词语,初步理解课文内容.比读书（第一次先学后教）自学指导一:请同学们自由轻声地读课文，遇到不会的生字，借助拼音或同桌帮助.（5分钟后我们开始比认词语。）崛铿锵帝义伯租振范闯凡巡嚷妇惩juékēngqiāngdìyìbózūzhènfànchuǎngfánxúnrǎngfùchěng继续沈阳伯父租界模范闯进巡警轧死撑腰惩处肇事诸生踊跃当效欺凌吵嚷惩

2、处抱负风和日丽热闹非凡耀武扬威得意扬扬振兴中华耀武扬威铿锵有力左顾右盼帝国主义衣衫褴褛返回自读课文，说说课文讲了一件什么事？课文讲了周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。外国租界继续第一段：第二段：第三段：第四段：2—67—89—161712岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解。周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正

3、体会到伯父说的话的含义。在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的心迹：要“为中华之崛起而读书”。周恩来在少年时代就心系中华的振兴，立下远大志向。文章结构继续义闯巡范嚷（2）、在《写字书》上描一遍，再写一个，（5分钟后比一比谁写得既正确又规范！）（1）、观察田字格中的生字，哪个字比较难写或容易写错，请你提醒一下大家。比写字(第四次先学后教）振妇租帝惩为中华之崛起而读书第二课时学习目标：1、体会文中人物的思想感情。2、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。自学指导一：用自己喜欢的方式读

4、课文，思考：1、使周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向的原因是什么？是什么使周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向？周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解。周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义。周恩来立志要“为中华之崛起而读书”。中华不振！2、其他同学为什么而读书？3、比较周恩来和其他同学读书的目的你有什么感受？为明理而读书为做官而读书为挣钱而读书为吃饭而读书为中华之崛起而读书自学指导二：默读课文，用横线画出让你感受深刻的句子，读一

5、读，并在句子旁边写下你的感受，不明白的地方画个“？”。为什么？那又为什么呢？租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗……“没事可不要到那个地方去玩呀！”“那是外国租界地，惹出麻烦来，没处说理去！”“为什么？中华不振啊！”一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。周恩来看到的租界是什么样的？一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言。中华不振！……他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子

6、洋人则得意洋洋地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国的租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。……从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。过渡段，紧承上文周恩来在租界里切身体会到“中华不振”的含义。“这一句话巧妙地把课文引入了下文对修身课上这件事的叙述。周恩来一直静静地坐在那里，没

7、有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”朗读感悟思考“为中华之崛起而读书”是什么意思?铿锵有力：这里指周恩来回答问题的声音有力、响亮而有节奏。“为中华之崛起而读书”，是把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，他不愿意自己的民族再这样软弱，不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。周恩来（1898-1976）伟大的无产阶级革命家、政治家、

8、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。原籍浙江绍兴，出生于江苏淮安。1917年在天津南开学校毕业后赴日本求学。1919年回国，9月入南开大学，在五四运动中成为天津学生界的领导人。1920年去法国勤工俭学。1921年参