2014最新译林版六年级英语上册Unit-1教案

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1、Unit1Theking‘snewclothesthefirstperiod教学内容：Storytime1教学目标：1.介绍be动词过去式的构成2.引入规则动词过去式的构成3.会用日常用语longlongago…XkB1.com教学重点：帮助学生初步感知和理解一般过去时教学难点：一般过去时的陈述句的表达和be动词和规则动词的过去式的构成教学准备：课件，教学挂图磁带录音机教学过程：Step1GreetingsStep2看图说话，复习therebe句型和身体特征类的形容词。教师可利用图片或者简笔画，呈现一个单纯快乐的小男孩、两个骗子模样的成年男子和一个爱

2、慕虚荣且愚蠢的国王，导入课文中故事的人物。教师可以要求学生用Thereis/are...和He/Sheis…的句式来描述这几个人物。教师可以在必要的时候介绍本单元的目标词汇clever和foolish。如：S1：Thereisaman.Heisshortandfat.S2：Thereisaman.Heistallandthin.S3：Thereisaking.Heisoldandfat.XkB1.comS4：Thereisaboy.Heiscuteandhappy.Step3看图并讨论人物，导入故事教师安排两人或多人一组，讨论并猜测这些人物的性格特征

3、和喜好。教师可以设置一些问题引导学生思考。如：Whatdoyouthinkoftheking?Doeshelookfoolish?Whatdoesthekinglike?Canyouguess?Whatdoyouthinkofthetwomen?Dotheylookhonest?Wouldyoutrustthem?Whatdoyouthinkoftheboy?Doeshelookclever?Step4说说做做，教授规则动词的过去式教师准备一些表示动作和运动的单词卡片（这些动词必须是规则动词，如shout,talk,walk,play,push,ju

4、mp,look），要求学生看图认读单词，并作出相应的动作。教师然后追问学生刚才做了什么动作，引出相关动词的过去式。教师可以用多媒体呈现两组动词，一组为动词原形，另一组为动词的过去式。如：T：（出示单词卡片shout）Ss:（学生作喊叫动作）Shout.T:Whatdidyoudojustnow?Ss:Ishout.T:（板书shout和shouted）No.Youshouted.Ss:Ishouted.…Step5师生问答活动，操练规则动词的过去式新课标第一网教师做动作，呈现规则动词，要求学生用动词的过去式描述。如：T：（做弹钢琴动作）Ss：Youp

5、layedthepiano.…Step6两人活动，操练规则动词的过去式教师将规则动词的卡片一起呈现在黑板上，然后安排学生两人一组，一人选择一个动词并做相应动作，另一个人则用过去式给予描述。Step7对比照片，教授be动词的过去式waswere的用法介绍Step8听录音，排序图片教师在黑板上呈现课文的四幅图片，并打乱顺序。然后播放课文录音，要求学生在听完录音后，按照故事情节的先后顺序排序，以检测学生对故事整体的理解。Step9复习be动词与规则动词的过去式。Step10Homework1.copynewwords3+1X

6、k

7、B

8、1.c

9、O

10、m2.Tr

11、ytointroducethestorytoyourparents3.回家向家长用英语简单介绍这个有趣的故事，加强亲子关系Unit1Theking’snewclothesthesecondperiod教学内容：Storytime2&Funtime教学目标：1.be动词过去式和规则动词过去式的应用2.听懂、会说、会读story3.会写Therewasaking…等句型教学重点：Was、were的使用，及规则动词的使用教学难点：Was、were的使用，及规则动词的使用容易混淆教学准备：课件新衣服磁带录音机教学过程：Step1:Greetings.(涉及过

12、去式的应用)呈现一张老师儿时照片T:Lookatthepicture.Iwasfiveyearsoldthen.Iwasfatandshort.Myhairwasshort.Mynosewassmall.询问学生暑假活动T:Whatdidyoudoontheholiday?S1:Iplayedcomputergames.T:Whatdidyoudoontheholiday?S2:Ivisitedmygrandpa.新

13、课

14、标

15、第

16、一

17、网T:Whatdidyoudoontheholiday?S3:Ireadsomebooks.…Step2：听录音，排序

18、图片，回忆故事情节呈现课文打乱的四幅图片，听录音后让学生根据课文内容排序。Step3：阅读课文，检测理解教师