2014六年级英语上册Unit 1教案（最新译林版）.doc

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1、2014六年级英语上册Unit1教案（最新译林版）Unit1Theing‘snelthesthefirstperid教学内容：Strtie1教学目标：1介绍be动词过去式的构成2引入规则动词过去式的构成3会用日常用语lnglngag…教学重点：帮助学生初步感知和理解一般过去时教学难点：一般过去时的陈述句的表达和be动词和规则动词的过去式的构成教学准备：，教学挂图磁带录音机教学过程：Step1GreetingsStep2看图说话，复习therebe句型和身体特征类的形容词。教师可利用图片或者简笔画，呈现一个单纯快乐的小男孩、两个骗子模样的成年男子和一个爱慕虚荣且愚蠢的国王，导入中故事的人物。

2、教师可以要求学生用Thereis/are和He/Sheis…的句式描述这几个人物。教师可以在必要的时候介绍本单元的目标词汇lever和flish。如：S1：ThereisaanHeisshrtandfatS2：ThereisaanHeistallandthinS3：ThereisaingHeisldandfatS4：ThereisabHeisuteandhappStep3看图并讨论人物，导入故事教师安排两人或多人一组，讨论并猜测这些人物的性格特征和喜好。教师可以设置一些问题引导学生思考。如：hatduthinftheing?Deshelflish?hatdestheinglie?anugu

3、ess?hatduthinftheten?Dthelhnest?uldutrustthe?hatduthinftheb?Deshellever?Step4说说做做，教授规则动词的过去式教师准备一些表示动作和运动的单词卡片（这些动词必须是规则动词，如shut,tal,al,pla,push,up,l），要求学生看图认读单词，并作出相应的动作。教师然后追问学生刚才做了什么动作，引出相关动词的过去式。教师可以用多媒体呈现两组动词，一组为动词原形，另一组为动词的过去式。如：T：（出示单词卡片shut）Ss:（学生作喊叫动作）ShutT:hatdidudustn?Ss:IshutT:（板书shut和

4、shuted）NushutedSs:Ishuted…Step师生问答活动，操练规则动词的过去式教师做动作，呈现规则动词，要求学生用动词的过去式描述。如：T：（做弹钢琴动作）Ss：uplaedthepian…Step6两人活动，操练规则动词的过去式教师将规则动词的卡片一起呈现在黑板上，然后安排学生两人一组，一人选择一个动词并做相应动作，另一个人则用过去式给予描述。Step7对比照片，教授be动词的过去式asere的用法介绍Step8听录音，排序图片教师在黑板上呈现的四幅图片，并打乱顺序。然后播放录音，要求学生在听完录音后，按照故事情节的先后顺序排序，以检测学生对故事整体的理解。Step9复习

5、be动词与规则动词的过去式。Step10Her1pnerds3+12Trtintrduethestrturparents3回家向家长用英语简单介绍这个有趣的故事，加强亲子关系Unit1Theing’snelthesthesendperid教学内容：Strtie2≈Funtie教学目标：1be动词过去式和规则动词过去式的应用2听懂、会说、会读str3会写Thereasaing…等句型教学重点：as、ere的使用，及规则动词的使用教学难点：as、ere的使用，及规则动词的使用容易混淆教学准备：新衣服磁带录音机教学过程：Step1:Greetings(涉及过去式的应用)呈现一张老师儿时照片

6、T:LatthepitureIasfiveearsldthenIasfatandshrthairasshrtnseassall询问学生暑假活动T:hatdidudnthehlida?S1:IplaedputergaesT:hatdidudnthehlida?S2:IvisitedgrandpaT:hatdidudnthehlida?S3:Ireadsebs…Step2：听录音，排序图片，回忆故事情节呈现打乱的四幅图片，听录音后让学生根据内容排序。Step3：阅读，检测理解教师安排学生阅读，并完成学生用书P8Truerfalse,检测学生对故事大意的理解。对部分生词的讲解。lever，fli

7、sh,laugh,pintat,shutStep4：师生问答，检测理解教师可以要求学生再次阅读，并设计若干问题，帮助他们更加透彻地理解。如：•hliednelthes?(theing)•hatuldtheenae?(agilthes)•Ardingttheten,hanseetheagilthes?han’tseetheagilthes?•hatdidthepepleint