五年级语文上册五至八单元导学案

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1、17、地震中的父与子导案设计人：群福小学姜研教学目标：　　知识与技能：　　1.认识8个生字，会写11个生字，正确读写、理解词语。　　2.有感情地朗读课文；积累文中的佳句；领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。　　3.从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。　　过程与方法：　　通过朗读课文，合作探究掌握本课知识。　　情感态度与价值观：　　培养学生体会父爱。XKb1.Com　　教学重难点：　　从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。　　课时安排：二课时　　教学过程：第一课时一、创设情境，谈话导入1、同学们

2、你们觉得什么叫亲情，你和你父亲的关系怎么样呢？2、板书课题3、看了这个课题你有什么疑问？二、自学练1、学习课文生字生字音序音节查偏旁再查多少画我要抄写三遍我要组两个词杉矶混昔墟曼疾爆砾砸颤2、我会看拼音写词语。我还要把难写的字再写一写：_______________________________________________________3、我读了课文遍，知道了课文一共有个自然段。还知道课文主要讲：___________________________________________________________________________________________

3、___________________。4、认生字，给生字注音，再读一读。（）（）（）（）（）（）（）（）（）杉矶混昔墟曼疾爆砾5、本课我积累的四字词语有：昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、破烂不堪、等词语。6、我喜欢的句子有：三、大班展练1、一个小班展练字音；提醒学生应注意的问题。2、一个小班展练字形，包括重点字，难点字，笔顺等；3、一个小班展练词语，包括近反义词等；4、一个小班展练运用，包括造句等。四、拓展练习：正确书写生字词语；完成语文家作；词语手册。4、一个小班展练运用，包括造句等。四、拓展练习：正确书写生字词语；完成语文家作；词语手册。第二课时一、复习导入1、认读词语。2、回顾

4、课文内容。1、过度：上节课我们初读了课文，知道这对父子在地震中所经历的事情，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。一、自学自练1、自由朗读课文，说说从哪里看出父与子的了不起。　2、用――画出文中让你感动的句子，并在小组内谈谈各自的体会。3、课文第二十自然段，父亲颤抖的说“出来吧，阿曼达！为什么颤抖的说，应该高兴才对。4、文中细致的描写了父亲和儿子的语言、外貌、动作，勾画出来，并谈谈你的感受和体会。5、你认为这是一个怎样的父亲，我们来评一评。6、句子赏析（1）“他挖8时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”这句话怎么不直接写36小时，二是从8小时写起，这样写有什么好处？（

5、2）“无论发生了什么，我知道你总会跟我在一起”。为什么文章中三次反复出现这样的话？7、课文结尾为什么说：“这是一对了不起的父与子？”“不论发生什么，我总会跟你在一起！”在文中反复出现，这样写有什么好处？8、阿曼达在废墟下会想些什么？说些什么？请把你想到的写下来.三、大班展练1、一个小班展练问题1、2、32、一个小班展练问题4、5、63、一个小班展练问题7、8四、巩固练习1、抄写生字新词。2、朗读课文，把故事讲给别人听。教学反思：18慈母情深导案设计人：群福小学姜研　教学目标　　知识与技能：　　1．认识课文中的生字。理解“龟裂、失魂落魄、疲惫”等词语意思。　　2．有感情朗读课文，积累课

6、文的好词好句。　　3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情。　　过程与方法：　　通过朗读课文，合作探究掌握本课知识。　　情感态度与价值观：　　让学生体会母亲的养育之苦。　　教学重点：通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情。　　教学难点：深入体会母亲生活的辛苦，从而进一步理解母爱的无私崇高，激发对母亲的感激热爱。　　课时：1课时　　教学过程：　　　一、自学指导　　1．大声读，读准生字词；细细想，课文中的母亲是怎样一个人。　　2．交流：你觉得这是一位怎样的母亲

7、？（贫穷、辛苦、瘦弱，无私、关爱孩子、通情达理……）　　6分钟后看谁学的最好！　二、检测学习效果　　1．课文中有些句子，最能反映母亲的苦，最刺痛作者和我们的心，请你仔仔细细地再读一下全文，划出来好好读读。　　2．师：同学们，如果把这些片段想象成一个个画面，哪个画面最能打动你的心？为什么？和你的同桌交流一下。（教师巡视，预计从两、三个画面中去深刻体会，主要是画面一、三、四）　　3、引导汇报　　形式：学生在汇报中，教师主要抓住语言文字引导学生细细感受　　画面一