xx年五年级语文上册五至八单元导学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年五年级语文上册五至八单元导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　17、地震中的父与子　　导案设计人：群福小学姜研　　教学目标：　　知识与技能：　　1.认识8个生字，会写11个生字，正确读写、理解词语。　　2.有感情地朗读课文；积累文中的佳句；领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。　　3.从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。　

2、　过程与方法：　　通过朗读课文，合作探究掌握本课知识。　　情感态度与价值观：　　培养学生体会父爱。　　教学重难点：　　从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。　　课时安排：二课时　　教学过程：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　第一课时　　一、　　创设情

3、境，谈话导入　　、同学们你们觉得什么叫亲情，你和你父亲的关系怎么样呢？　　2、板书课题　　3、看了这个课题你有什么疑问？　　二、　　自学练　　、　　学习课文生字　　生字　　音序　　音节　　查偏旁　　再查多少画　　我要抄写三遍　　我要组两个词　　杉　　矶　　混　　昔团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们

4、获得了不少经验。　　墟　　曼　　疾　　爆　　砾　　砸　　颤　　　　2、我会看拼音写词语。　　我还要把难写的字再写一写：　　_______________________________________________________　　3、我读了课文　　遍，知道了课文一共有　　个自然段。还知道课文主要讲：　　_______________________________________________________　　________________________________________________

5、_______。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　4、认生字，给生字注音，再读一读。　　（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）　　杉　　矶　　混　　昔　　墟　　曼　　疾　　爆　　砾　　5、本课我积累的四字词语有：昔日　　、废墟、疾步、绝望、瓦砾

6、、破烂不堪、等词语。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　6、我喜欢的句子有：　　三、大班展练　　、一个小班展练字音；提醒学生应注意的问题。　　2、一个小班展练字形，包括重点字，难点字，笔顺等；　　3、一个小班展练词语，包括近反义词等；　　4、一个小班展练运用，包括造句等。　　四、

7、拓展练习：　　正确书写生字词语；完成语文家作；词语手册。　　4、一个小班展练运用，包括造句等。　　四、拓展练习：　　正确书写生字词语；完成语文家作；词语手册。　　　　第二课时　　一、　　复习导入　　、　　认读词语。　　2、　　回顾课文内容。　　3、　　过度：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了

8、不少经验。　　上节课我们初读了课文，知道这对父子在地震中所经历的事情，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。　　二、　　自学自练　　、自由朗读课文，说说从哪里看出父与子的了不起。　　　2、用――画出文中让你感动的句子，并在小组内谈谈各自的体会。　　3、课文第二十自然段，父亲颤抖的说“出来吧，阿曼达！为什么颤抖的说，应该高兴才对。　　4、文中细致的描写了父亲