汉语零基础的泰国学生汉字书写存在的问题及教学策略以泰国德莱纳中学为例

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1、独创性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人或集体已经发表或撰写过的研究成果，对本文的研究做出贡献的集体和个人均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。研究生繇鬣一侍论文使用和授权说明本人完全了解云南大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文和论文电子版；允许论文被查阅或借阅；学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。(保密的论文在解密后应遵循此规定)‘研究生签名：锵偏导师签名：本人及导师同意将学位

2、论文提交至清华大学“中国学术期刊(光盘版)电子杂志社”进行电子和网络出版，并编入CNKI系列数据库，传播本学位论文的全部或部分内容，同意按《中国优秀博硕士学位论文全文数据库出版章程》规定享受相关权益。研究生签名：导师签名：日期：中文摘要近年来，学汉语的热潮已经席卷全球。在泰国，大中小学校几乎都开设了中文专业或者中文课程，汉语得到了广泛的推广。在汉语国际教学中，汉字的学习往往是外国学生学习汉语的难点之一。特别是对于非汉字文化圈的外国学生(本文研究的是汉语零基础的泰国学生)来说，汉字的笔画多，结构复杂，书写难成为了他们最难突破的瓶颈。国内学者对汉字教学的研究多在于汉

3、字本体及汉字教学的研究，汉字教学策略的研究也多是对中高级汉字教学的研究，对初级汉字教学的研究极少，特别是针对泰国汉语零基础的学生的教学策略研究，汉字地教学也成为了汉语教师教学的难点。本文对泰国Trirajvitthaya学校学生的汉字书写进行收集整理，发现学生在书写汉字时存在的问题主要有：笔画书写错误、笔画的减少、笔画的增加、部件的缺失、结构书写错误、笔顺的书写错误。这些问题存在的原因为：学习者个体因素、教师原因、泰国教育文化原因、泰国文字的负迁移。笔者先对现有的几种汉字教学方法进行了阐述，然后根据初级汉字教学的原则制定出适用于初学者的汉字教学策略：不是所有生字

4、都要学习，学习的内容要有选择性；通过多练习来加强记忆以及通过趣味的汉字教学方法来提高学习者的学习兴趣；重视笔顺的教学；把笔画教学法和部件教学法搭配起来作为初级阶段汉字教学的主要教学法。希望本文的研究能给今后的对泰汉字教育者有些许借鉴。关键词：汉字书写问题；原因；策略AbstractRecently，learningChinesehasbecomeverypopularintheworld．ParticularlyinThailand，almostallschoolshavesetupChinesemajorChinesecourse．Chineseiswides

5、preadinThailand．IntheprocessofTeachingChinesetoSpeakersofOtherLanguages，wefoundthatChinesecharactersareverydifficultforforeignstudents．EspeciallyofthestudentsfromChinese-character-non—usedcountries(Thailandsecondarystudents)．HerearemanyresearchaboutChinesecharactersthemselvesandteach

6、ingstrategiesabouthighlevel．ButfewresearchaboutteachingChinesetoThailand’Sstudentsatfirststage．HowtoteachChinesecharactersalsobecomeahardjobforteachers．ThispaperhascollectthenotesofstudentsinTrirajvitthayaschoolthencollateandanalyzethosenotes．Ifoundthattheerrorsofstudents’Chinesechar

7、actersmainlybe：thewrittenerrorsofstrokeofChinesecharacters；thedecreaseofstrokes；theincreaseofstrokes；lackofcomponent；Wrongstructure；wrongorderofstrokes．Thereasonfortheseproblemsis：learnersthemselves；teachersarenotprofessional；educationcultureinThailand；negativeimpactofThaicharacters．

8、Atfirst，Ista