泰国中学生汉字书写情况调查分析以泰国约瑟中学为例

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1、独创性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人或集体已经发表或撰写过的研究成果，对本文的研究做出贡献的集体和个人均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。研究生签名：煎缝羞日论文使用和授权说明期：乡堑：彳：!∥’本人完全了解云南大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文和论文电子版；允许论文被查阅或借阅；学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。(保密的论文在解密后应遵循此规定)研究生签名：煎叠兰导师签名：

2、期：l型：兰：侈本人及导师同意将学位论文提交至清华大学“中国学术期刊(光盘版)电子杂志社”进行电子和网络出版，并编入CNK系列数据库，传播本学位论文的全部或部分内容，同意按《中国优秀博硕士学位论文全文数据库出版章程》规定享受相关权益。研究生签名：——导师签名：日期：摘要随着全球“汉语热”的不断升温，目前学习汉语的外国人越来越多。这种持续增温的热潮给对外汉语教育事业带来了发展良机的同时，也带来了巨大的挑战。近年来，对外汉语教育不断深入发展，但对外汉字教育却出现了滞后的现象，并逐渐成为制约对外汉语教育深入发展的瓶颈。对于泰国学生而言，汉字学习无疑是其深入学习汉语的重点。由

3、于汉字的独特性、学习者的学习背景以及教学的环境影响，对于刚接触汉字的泰国学生来说，学习起来自然十分困难。本文主要针对泰国中学生在汉字书写学习的情况进行调查，本调查以有二十多年汉语教育历史的约瑟中学为例，以泰国中学生汉字书写情况为主要调查内容。采取问卷调查、实践调查以及对比分析的方法，找出学习者汉字书写的问题。运用语言对比方法，结合汉字字与泰文的特点，以及对比初二、高二、高三学生的具体汉字书写情况。汉字本体理论以及对外汉语教学概论从三个年级的学习者的学习态度、学习策略、母语文字负迁移、目的语负迁移等多方面入手，多方面地进行对比分析，找出泰国中学生汉字书写产生的问题以及探

4、究其因素，以求对学习者的情况有一个较为动态和系统的了解。最后结合调查的分析结果从教学原则和教学方法两方面提出相应的对策，探究出一些对泰国中学生教学更为合理、有效的教学方法，希望为国际汉字教学特别是对泰汉字书写教学提供一定的参考。关键词：泰国中学生；汉字书写；字本位；调查分析AbstractWiththeglobal”Chinesefever”continuestoheatup，moreandmoreforeignerstoleamChinese．ThiscontinuedwarmingoftheboomtotheChineseasaforeignlanguageedu

5、cationindevelopmentopportunities，italsobringsahugechallenge．Inrecentyears，foreignlanguageeducationcontinuedtodevelopindepth，buteducationChineseasaForeignLanguagelagphenomenon，andgraduallybecomeabottleneckrestrictingthein-depthdevelopmentofChineseasaforeignlanguageeducation．ForThaistuden

6、ts，thelearningofChinesecharactersisundoubtedlythefocusofitsin-depthlearningChinese．EnvironmentalimpactduetotheuniquenessofChinesecharacters，thelearnersbackgroundandteachingThaistudentsnewtoChinesecharacters，learningisnaturallyverydifficult．ThisarticlefocusesonsecondaryschoolstudentsinTh

7、ailandtolearntowriteChinesecharacterssurveys，thissurveyto20yearsofChinesehistoryofeducationJosephMiddleSchool，forexample，ThaihighschoolstudentstowriteChinesecharactersoftheprincipalinvestigatorcontent．Takethesurvey,andpracticesurveys，aswellascomparativeanalysistoidentifylearner