美丽的家乡教学设计孟晓淼

《美丽的家乡教学设计孟晓淼》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、学科音乐授课人孟晓淼年级五年级课题《美丽的家乡》教材分析选自歌剧《傲蕾一兰》。主要达斡尔族姑娘傲蕾一兰不畏强暴，誓死保卫祖国、保卫家乡的故事。歌曲为两段体，C大调、四二拍。作品结构十分规整，每一乐段第一乐句和第二乐句旋律基本相同，第三乐句和第四乐句旋律基本相同。第二乐段采用合唱的形式将音乐推向高潮，色彩十分丰富。学情分析五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现很好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激

2、发、培养、发展他们的兴趣。对于达斡尔族的歌曲及舞蹈有一些了解和初步的认识。教学目标1、知识与技能：学生能够用欢快、喜悦的声音有表情地演唱歌曲。能简单分析歌曲的旋律特点。2、学生在感知、体验、分析、探索的过程中学习歌曲。3、情感态度价值观：激发学生对达斡尔族音乐的热爱之情，培养学生积极探究、团结协作的精神。教学重点：学习歌曲，并且能用欢快、喜悦的声音演唱歌曲。教学难点：感受歌曲合唱的部分高低声部的音准，演唱时做到和谐优美。教具准备：多媒体，电子琴。授课时间2015、4、10学习过程学习流程师生活动设计意图时间分配一、师生问好，导入教师展示达斡尔族舞蹈师：老师给大家带来一段舞蹈，

3、大家猜猜是哪个民族的？生：达斡尔族吸引学生注意力，激发学生的兴趣引课：师：其实我们美丽的家乡莫旗就是以达斡尔族为主体民族的，今天给大家带来一首达斡尔族民歌《美丽的家乡》，请同学们仔细聆听，歌曲中赞美我们家乡哪里最美？通过引导使学生感受到歌曲与自身的生活环境相关，从身边入手，使学生更有学习的欲望。二、获得新知1、初步聆听，感受歌曲。2、学习歌词。师：歌曲中唱出我们的家乡哪里最美？（水美，田野美、山美、动物植物品种繁多等）谁能用歌片中的歌词说一说？生：精奇里河水滚滚的浪……师：师生有感情的读歌词。通过聆听，感受歌词的美，体验到家乡的美丽丰饶。3、复听，感受歌曲的乐句。师：我们的家

4、乡真美呀！老师当一回导游，带你们去家乡的风景区游览一番，我们要游览的第一站是民族园。（简介）民族园景点多，每到一处就打一次榔头，一个乐句代表一处景点。生：体验感受。问题设置：师：歌曲中几个乐句？（6个）你最喜欢的是哪个乐句？为什么？生：分析歌曲的乐句，及乐句的旋律及节奏特点。4、学习第三、四乐句。1、教师视唱乐谱，学生学唱。2、体验三、四乐句的旋律特点。3、练习这两个乐句的节奏。4、感受节奏的特点。5、填词演唱通过学生感兴趣的歌词入手，分析三、四乐句的旋律节奏的特点。感受到运用了“重复”的音乐创作手法。感受达斡尔族人民喜悦幸福的情感。5、再次聆听，再感受歌曲的两个部分，及情绪

5、的变化。师：第二站是尼尔基水库（简介），到那里如果感到情绪很愉快喜悦，就用上摆手动作，如果看到景色很美好，抒情情感就左右摆手。生：体验感受问题设置：师：通过刚才的音乐之旅，谁来说说歌曲分为几部分，情绪有什么变化。生：两部分，一部分欢快喜悦，第二部分优美抒情。师：请同学们再来听听两个部分的旋律，有什么不同？我弹琴同学们可以画旋律线来感受。生：通过活动的方式感受歌曲情绪的变化，及旋律的不同师：第一部分旋律平稳，第二部分上下起伏大。6感受歌曲中节奏的特点。师：音乐之旅第三站是神秘的腾克民俗村简单介绍），可是一路上有许多调皮的附点音符会挡住我们去路，大家在歌片中找一找有几处？遇到它用

6、摆手的动作拨开它。同学们可以用自己喜欢的动作，体验两个部分的节奏有什么不同？师：好，开始我们的音乐之旅吧。师：两个部分的节奏有什么不同？生：第一部分节奏紧凑，第二部分节奏舒展。运用学生喜欢的方式，引导学生进入情境，激发学生感受两个部分节奏的不同。7、突破难点。学习合唱的高低声部。师：同学们我们游览回来后，静下心来再来聆听一遍歌曲，两个部分还有什么不同？生：第一部分齐唱，第二部分合唱。1、视唱高声部乐谱，学生学唱。2、填词演唱高声部。（要求声音圆润，优美，气息深长。3、视唱低声部乐谱，学生学唱。（要求声音浑厚，音准到位）4、填词演唱低声部5、学生练唱。6、呼唤声部演唱，教师指导

7、师生小结两个部分的区别。通过高低声部的学习，变换声部及小组配合，引导学生合唱时能够和谐优美。分析乐曲两个部分的节奏、旋律、演唱方式的区别，更深入的了解歌曲中音乐要素的作用。8、完整练唱1、教师范唱。师：老师把这首歌曲演唱一遍，同学们配合老师演唱低声部。2、评价教师的演唱。3、学生练唱，注意高低声部的配合。4、互换声部演唱。感受教师的演唱方法，感受不同的情绪旋律，老师不同的演唱技巧。学生三、拓展延伸介绍歌曲的创作背景师：歌曲这么优美动听，你们知道是为谁而创作的吗？谁为大家当一下小小讲解员？生：歌曲为歌剧《