《家乡的美丽声音》教学设计

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1、哈尔滨市教育研究院网站资源《综合实践活动》家乡的美丽声音（上海科技教育出版社综合实践活动五年级上册）哈尔滨市清华小学校刘延玲【摘要】综合实践课程，是顺应新的教学理念，本着以人为本，尊重学生，信任学生，帮助学生，指导学生，促使每个学生得到生动活泼发展为宗旨而设置的新课程。它的实施有利于发展学生的主体性、自主性、创造性，培养学生创新精神和实践能力。【关键词】家乡声音收集不同声音【教材分析】1、教材地位及作用1.《家乡的美丽声音》是五年级主题教育活动四《声音小天地》中的活动一的第二课时的内容。本次活动内容主

2、要在第一课时的基础之上来开展活动。第一课时主要让学生了解家乡的美丽声音、独特之处。学生通过家乡的“美丽的自然风光”、“热闹繁荣的景象”、“历史悠久的名胜古迹”、“丰富的地方特产”等方面的资料收集，来反映家乡美丽、独特的方面。2.通过第一课时的了解，来为第二课时做铺垫。第二课时主要是学生收集、选择能过代表家乡的声音，培养对声音的敏感和对家乡的热爱，增进对家乡的了解。2、教学目标1.通过教学，使学生知道了解家乡的美丽、独特之处，去自己收集声音，并选择能代表家乡的声音。2、能大胆的表达自己的观点，说出自己选

3、择某种声音的理由，并养成倾听伙伴意见的习惯。3、.培养学生对声音的敏感以及对家乡的热爱，增进对家乡的了解。3、教学重点、难点1.了解自己的家乡美与独特之处，能用美丽的声音去表现它的独特之处。2.寻找代表家乡独特之处的声音【学情分析】本课教学对象是小学五年级学生，他们已经具备基本的收集信息整理信息、观察能力、分析问题、解决问题的能力。本课教学创设环境为学生提供一个能激发好奇的，能自由游戏，开展活动的空间，更有利于自主探究实践。【教学策略】实物投影、电脑、课件制作及大量的声音【教学过程】一、欣赏家乡的风景

4、图片，寓情导学1、同学们，家乡哈尔滨是一个美丽的城市，你们看老师搜集了家乡的图片。（教师出示搜集的各种展示的图片，配乐）2、看完这些图片后，你有什么想说的吗？3、同学们，看完这些家乡美丽独特的图片以后，老师也和你们一样更加喜欢我们美丽的家乡。我们的家乡不仅有美丽的自然风光，历史悠久的名胜古迹、丰富的地方特产，还有美妙的声音。同学们，今天就让我们一起去侧耳倾听那家乡美丽的声音吧。（板书课题：家乡美丽的声音）…………二、寻找代表家乡的美丽师：声音无处不在，生活在地球上，无论是自然界还是人类，都会产生声音，

5、都离不开声音。人人都渴望生活在有鸟儿的鸣叫、花儿的芬芳、有小溪的流淌、有禽兽的奔跑的大自然怀抱中，大自然中蕴藏着无穷无尽的乐趣，当你聆听到一声鸟鸣、一声蛙叫、一阵风声、一声吼叫------3哈尔滨市教育研究院网站资源《综合实践活动》你的心也一定会融入着美好的大自然吧。在我们周围就有一些特殊的声音，那就是代表家乡的的特殊而亲切的声音，这些声音带给我们温馨的感觉，能够反映家乡的人文和地理特征，反映出家乡的风貌，让人难以忘怀。不信，你听！同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画

6、面。1、听有关声音的录音。（听大自然的各种声音）师：说到这里我的耳旁就回荡起了：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”那黄丽清脆的鸣叫声，同学们，你也听到了吗？听到了什么声音？来说说好吗？生：我听到了蛙鸣声。师：说得真好，其他同学也一定听到更为悦耳的声音吧，继续！生：我听到了雨点打落的声音以及鸟的婉转啼鸣。生：我听到了马的嘶叫声。生：我听到小鸟的叫声。生：我听到青蛙、猫、羊、牛的叫声。生：我听到鸭子的叫声。师：看来同学们真的是一个生活中的有心人呀。2、初步确定代表家乡的声音师：哪些声音代表家乡美丽、热闹？

7、（板书）生：烟花声音、电话声、车铃声、教堂钟声师：好让我们听一遍代表家乡美丽、热闹（板书）（听声音）（板书）师：哪声音代表家乡的田园气息？（板书）教师指生回答。（听各种动物叫声的录音）师：哪些声音让人难以忘怀？（板书）生：教堂的钟声、鞭炮声等。（听声音）师：介绍词怎样写才能那个让人们通过声音直接就了解家乡的美丽与独特。例如我听到鸭子“嘎嘎”的叫声，好象看到鸭子在河里快活地游来游去。我听到青蛙呱呱、小猫喵喵、羊咩咩、牛的哞哞叫声，想到它们可能要开森林会。一开始听到的是开水洗菜“哗哗哗”的声音，接下来剁菜

8、“咚咚咚”的声音，最后是锅铲炒菜的声音。每过新年的时候，联欢晚会上“滴答滴答”的钟声，让人特别难忘。3、确定查找声音的方法。师：声音的收集方法有哪些？教师指生回答：实地录音、广播、电视中录下来师：下面大家看一下代表韩国美丽声音的100种声音中的一章。（大屏幕）4、以小组为单位寻找声音，完成以下表格。各小组讨论确定本组搜集的声音，并为所确定的声音配上几句介绍词。（幻灯片）小组讨论，教师个别指导。5、各小组汇报本组确定搜集的声音。二、体验不同动物的声音。（听