《临床教学》PPT课件

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1、临床教学一、临床教学(clinicalteaching)帮助学生将既往学到的基础知识与有关诊断、治疗及护理病人的操作技能相结合；并使学生获得进入健康保健系统和继续教育所必须的专业及个人技能、态度和行为。课堂教学与临床教学的比较理论性较强，时间紧迫感较差。逻辑性与系统性强，准备起来相对容易。课堂授课不涉及病人的真实情感，学生可以自由发言，无需注意保护性医疗制度等。病人的病情变化具有紧迫感。遇到病人随机性强，准备起来相对较难，对于教学，有时只能见习而已。涉及病人的真实情况，要注意保护性医疗制度。四、临床教学的具体内容包括培养临床护理能力培养护理组织管理能力培

2、养书写及口头表达能力培养科研能力培养观察能力五、临床教学的重要性临床是个社会场景，培养学生的专业精神临床教学的长期目标与照顾病人的短期目标相冲突时的调节临床工作人员的榜样作用学生的能力培养临床教学环境的组成临床教学环境带教老师护理学生其他临床工作人员病人或护理对象医院的环境临床资源教育的机会护理模式提供照顾者健康教育者管理者和决策者病人利益的维护者合作者和协调者临床护理教师实践者的角色临床护理教师教育者的角色咨询者技术顾问支持者研究者改革者学习者促进者临床教师的选择标准和条件哲理一致专业精神教学意识人格特征专业知识广泛能力临床教师有助于学习行为愿意解释并回

3、答学生的问题关心并尊重学生鼓励并表扬学生具有幽默感声音、语调愉快学生需要时会出现在学生身边对学生进行指导的量适当表现出自信并信任学生指出学生的进步临床教师阻碍学习的行为使学生有威胁感。嘲笑讽刺学生。行为傲慢。轻视学生。在其他人面前纠正学生的错误。临床护理教师的具体要求：帮助学生熟悉环境学习合同促进学习过程促进学生的技能发展促进学生的思维能力六、临床教学目标临床教学目标应包括学生知识、情感、精神运动各领域的预期行为。临床教学目标必须与整个课程的目标、内容、学习环境以及整个学校教育宗旨相一致。六、临床教学目标制订目标前，应先了解学生现有的学习情况，要注意与即将

4、实习的特殊环境相配合，使学生在临床实习期间，有一个系统性、持续性和完整性的概念，以达到预定的学习目标。六、临床教学目标在实习过程中，尽管学生存在着个别差异，但是在每一阶段实习中仍应达到预期目标。临床教学方法带教制实习前后讨论会临床查房病房报告病房的学习项目带教制定义：是个体化的教学方法，每个学生分配一个特殊的带教老师，学生在每天的临床实践中和角色榜样共同工作。带教制的优点及缺点小组讨论十五分钟带教制的优点教师的角色榜样对学生学习的促进作用教师可以根据不同的学生和病人选择不同的学习资料培养学生的专业行为提高教师的自身价值带教制的缺点教师的应激目标冲突角色冲突

5、教学评价实习前后讨论会实习前讨论会（30分钟）介绍病人的情况实施的护理措施提出问题实习后讨论会交流当天的实习经历反思临床查房医疗查房护理查房营养师查房心理咨询查房辅助科室的查房病房报告早上的交班报告晚间的交班报告小组讨论会病房的学习项目进行小组教学模式的学习病房的业务学习临床教学的评价教师评价评价标准学生评价出科考试操作评价能力考核临床学习环境的评价标准提供良好的医疗护理服务。满足临床实践的需要。由适当合格的工作人员提供足够的教学指导。提供专业继续教育的机会。提供足够的经济支持以维持一定的标准。临床学习环境的评价标准教学与护理实践之间应具有成功的合作关系。

6、临床环境必须具有一个良好的学习气氛，它包括：所有的工作人员都能获得并利用学习机会。病房护士长应该定期进行检查和评价。在护理实践中应用护理科研的一些新发现。护理人员积极热情地钻研护理专业知识和技能。临床学习环境的评价标准应该拥有一个具有一定设备的护理教育中心，以保证学生或教师拥有共同的教与学的场所。教师与学生的比例适当。健康教育北京大学护理学院孙宏玉健康教育的定义是健康保健专业人员对社区的个人，家庭和群体进行疾病预防,保健,康复和围绕健康问题等进行的综合性教育,内容包括生理,心理和社会三方面.对健康的认识的改变现代的健康观健康的定义现代健康观健康是人的基本权

7、利健康是社会进步的标志健康是生命质量的保证健康的概念智力健康精神健康躯体健康情绪健康道德健康健康的威胁生态环境的破坏生活方式的改变环境因素的影响生物因素的影响疾病和死亡谱的改变生态环境的破坏空气污染人与自然环境的破坏生活方式的改变生活节奏的改变营养失调缺乏运动吸烟吸毒环境因素的影响职业环境社会环境心理压力事件生物因素的影响人类遗传疾病生长与发育过程社会对健康的需求人口众多人民生活质量的提高工作节奏加快医学模式的转变健康促进的概念是促使个人,家庭及社区增加影响因素的控制能力和改善其整体健康的全过程,以达到身体的,精神的和社会的完善状态,确保个体和群体能够确定

8、和实现自己的愿望,满足自己的需求,改变和处理周围的环境.健康教育的