最终梅兰芳学艺的教案

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1、梅兰芳学艺（第一课时）丹阳实验学校洪慧静邮政编码：212341教材简介：这篇课文讲的是梅兰芳小的时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。目标预设：1、知识目标：学会本课10个生字，认识两条绿线内的6个生字，认识2个偏旁。初步理解由生字组成的词语。2、能力目标：能正确、流利地朗读课文。掌握一些识字方法。3、情感目标：初步了解梅兰芳苦练眼神的过程。激发学生热爱祖国语言文字之情。重点：1、把课文读正确、通顺、流利。2、识字、写字。难点：初步了解梅兰芳苦练眼神的过程。激发学生热爱祖国语言文字之情。设计理念：以弘扬学生“

2、主体性“为宗旨，让学生通过读课题提出问题，再让学生带着问题去读书。在初读的过程中，让学生自己解决问题，并尊重学生独特的表达方式。设计思路：为了突出本节课的教学重点，主要采用随文识字，即“字不离词，词不离句，句不离文”，注重识字和阅读的关系。在多次的朗读中，生字反复呈现让学生识记。教学过程：课前5分钟，让学生看一段梅兰芳唱京剧的片断，如《贵妃醉酒》。一、导入课题，认识梅兰芳你知道刚才视频里唱戏的人是谁吗？（梅兰芳）教师板书：梅兰芳（边板书边让学生跟着写，梅是梅花的梅，兰一起写，注意“兰”的第二横比较短，“芳”注意“方”的笔顺）课前小朋友都预习了，说说你对梅兰芳的了解

3、。（指名学生说）老师也查阅了些资料，我们一起来看看。（幻灯出示梅兰芳的简介：梅兰芳，江苏泰州人，京剧大师，四大名旦之一。）京剧是我国的国粹，已经有200多年的历史。刚才我们课前看的一段表演，梅兰芳男扮女装，唱的是旦角。梅兰芳很有名，周总理也看过他的演出，还夸奖了他。(幻灯出示：周总理接见梅兰芳的照片)而且，还有很多外国朋友成了他的京剧迷。（幻灯出示：梅兰芳在国外演出的照片。）梅兰芳将京剧介绍到国外，让京剧走向了世界，人们称他为京剧大师。今天我们学习的课文是有关他学艺的一件事。（板书:学艺）齐读课题。二、整体感知课文，扫清生字词障碍1、那课文写的是有关梅兰芳学艺的什

4、么事呢？打开书本，读读课文就知道了。看清老师的要求读课文：（幻灯出示：1、自己读一读课文，借助拼音，读准字音。遇到难读的词句，就多读几遍，把它读准读通。2、三人小组合作读，一人读一小节，其中一人读的时候，另外两人认真倾听，随时纠正读错的字音。）2、老师发现小朋友们读得特别认真。接下来我们来个词语大闯关，闯关出色胡小朋友，就能获得今天的大拇指。(1)学艺神儿料子指名读有没有哪个词提醒大家注意的？（儿化音要注意）有没有不理解的？理解料子（联系句子选择解释）出示“料子”的解释：①做衣服用的材料。②比喻适合做某种事情的人才。幻灯出示：梅兰芳小时候｜去拜师学艺，师傅说｜他的

5、眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。指名读选择解释（第二个）师傅说他不是唱戏的料子，也就是说他不适合-----(唱戏)词语理解了，你能读好这句话吗？指导朗读（注意停顿、轻声）指名读评价再指名读（2）紧盯或者注视指名读有没有哪个词提醒大家注意的？大家有没有发现，这组词当中有对孪生兄弟。（紧盯注视）它们都跟什么有关？（跟“看”有关。）怎样地看就是“紧盯”和“注视”？看，老师的手会变魔术，一只鸽子停在了老师手上。不要你说，你们的眼神已经告诉我，刚才你们的目光都集中到我的手上，这就是“注视”。什么是紧盯？请小朋友紧盯“注视”这个词5秒。（鸽子会飞的，小朋友的眼睛可要看好罗！它忽

6、上忽下，忽左忽右。（教师用手演示鸽子起飞的场景。）刚才你是怎样紧盯“注视”？怎样看鸽子的？（眼睛一动也不动地看。牢牢盯住地不放。眼睛一眨也不眨地看。鸽子飞到哪里我就看到哪里）这就是“紧盯”。教师小结：一句话中，表示同一个意思要用不同的词，这样啊，文章才会更生动。意思理解了，能读好吗？指导朗读“紧盯”（紧的反义词能盯得紧一点吗这下盯牢了）让我们把这些词语宝宝送到句子中，谁来读？出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。指名读（注意停顿）评价齐读梅兰芳既要紧盯空中飞翔的鸽子，又要注视水底游动的鱼儿，这两件事能同时做吗？两件事不能同时做，我们可以请谁来帮忙

7、--------“或者”。如果你能完成下面这个填空，说明你理解这个词了。幻灯出示：下课了，我们（），或者（）。星期天，我完成作业后（），或者（）。（3）渐渐灵活指名读有没有哪个词提醒大家注意的？有不理解的吗？灵活什么意思？（灵巧）还可以说什么灵活？（动作灵活头脑灵活双手灵活）意思理解了，谁能读好这两个词？书上说什么渐渐灵活？是一下子灵活的吗？把你的体会送到词语中再读。我们把这两个词语宝宝送到句子中。出示：日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。指名读评价再指名读（三人小组读一人读一人评价一人再读）（4）勤学苦练终于京剧大师指名读你为什么把“终于”读得这样响亮？（学生能体会

8、到什么程度