《梅兰芳学艺》 教案

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1、14、梅兰芳学艺一、教学目标1．学会本课9个生字，认识两个新偏旁。理解由生字组成的词语；认识绿线内5个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．通过品读关键词句,引导学生能够懂得“勤学能补拙，苦练能通神”的道理，并展开想象，初步感受京剧艺术的魅力。4.继续培养良好的学习习惯。二、教学重难点教学重点：正确、规范的书写和认读本课9个生字；正确、流利的朗读课文；教学难点：能够懂得“勤学能补拙，苦练能通神”的道理，并展开想象，初步感受京剧艺术的魅力。三、前置学习活动学生准备：自主预习课文，借助拼音朗读课文，圈画生字词。教师准备：调查了解学生的自学情况；准备教学课件。四、教学课时2课时五、教学过程

2、一、导入课题（一）京剧导入、激发兴趣1．演唱京剧、激发兴趣同学们可真精神，看，老师给大家准备了这么多星星，我要把它们奖励给这节课上认真倾听的、坐姿端正的、发言积极的、写字美观的小朋友。快坐好。老师要给你们表演一个节目，你们全部坐端正了，我再开始表演。请大家竖起耳朵仔细听。（老师演唱京剧《苏三起解》片段）介绍京剧：老师刚刚演唱的就是京剧，它是我国的国粹，有着两百多年的历史呢。说到京剧，我国就有一位非常厉害的京剧大师（出示图片）。这个人非常特别，他是男的，演唱的却是女腔，男扮女装。他还有个非常特别的名字，叫：梅兰芳。2．揭示课题，学习生字“兰”“芳”伸出小手我们一起把这位大师的名字写下来。梅，

3、左右结构，要写得左窄右宽。兰是本课的生字，我们来仔细观察这个字。（1）写这个字时要注意什么？学生交流。（师引导：兰有三横，横有长短、长短各不同，哪一个最长？这一长横就让这个字稳稳地站住了，是这个字的主要笔画，把它写好了，这个字就写得漂亮。）（2）制作笔画卡片、摆贴笔画老师把这个字的笔画带来了，谁来摆一摆？把它们摆在黑板上的田字格里。学生交流、评价。提醒注意三横的长短、三横之间的距离均匀。（3）师范写这个字怎么写才好看？学生交流。（师引导：同学们观察的真仔细，长横很重要，让字稳稳站住了，就像我们打开双臂站的稳当。这一横写好了，字就写得稳当，是这个字的主要笔画。）（4）我们一起来写一写这个字，

4、做好写字准备。（提示写字姿势：头要正，身要直，脚放正，握笔，开始写字。）先在书上描红，对照书上的例字在练习本上写一个。学生描红、仿写。评价标准：正确☆干净☆美观☆评价反馈：展台展示个别学生作业，根据评价标准得☆。对照：按照正确、干净、美观的标准，把自己写的字和课本上的对照一下，在后面再写一个，做到一读二写三对照，一个更比一个好。3．同学们写得真认真，今天就让我们跟着京剧大师梅兰芳去看一看他小时候拜师学艺的故事。请同学们齐读课题——梅兰芳学艺（二）练读课文，整体感知1.激发兴趣，自由读文梅兰芳是怎么学艺的呢？我们去读一读吧！在读之前，我们先来看自读要求。课件出示：1、读准字音、读通句子2、边

5、读边把每段难读的词语画下来。生自由读课文。2.展示交流，评价指导读书过程中，老师发现大家的读书姿势很好，大多数小朋友已经将课文中难读的词圈画出来了，这是很好的学习习惯。谁愿意读给大家听？（1）课件出示第一段①指生朗读。（相机出示词卡，指导读好儿话音：“没有神儿”、轻声音节：“小时候、料子、师傅”、“拜师学艺”）②将词卡贴到黑板上（及时评价：这位小朋友把词语读得多准确啊，奖励当小老师带同学们读一读。）③指生再次朗读。词语读好了，相信第一段你会读得更好。谁再来读一读？（2）课件出示第二段①指生朗读②出示词语：灵活、鸽子指生读。（指导读好：轻声）③指生读短句：出示短句：飞翔的鸽子什么样的鸽子？课

6、文中是怎么说的？鸽子在哪里飞呢？出示短句：空中飞翔的鸽子老师把句子变长，谁来读？出示短句：他常常紧盯空中飞翔的鸽子指导学生读好④理解“紧盯”看，老师手里有一只飞翔的鸽子，谁能用眼睛和动作来紧盯这只飞翔的鸽子？（师从几个举手的小朋友中请一位到讲台前，师用手做出鸽子的样子，对这位小朋友说，天空有一只鸽子，看你能不能盯住它，鸽子在空中从左边飞向右边，从高飞到低，小朋友的眼珠子迅速的跟着转动。）刚才的小朋友的眼睛是怎么盯着我手中的鸽子的？指生回答。总结：像这样一动不动地盯着它看，用一个词来说就叫？（紧盯）⑤出示词语：鱼儿什么样的鱼儿？出示短句：游动的鱼儿哪里游动的鱼儿？出示短句：水底游动的鱼儿老师

7、把句子变长，谁来读？出示短句：或者注视水底游动的鱼儿⑥理解“注视”小鸽子飞走了，鱼儿却来了，老师想请一位小朋友来当小鱼，在教室里自由自在地游来游去。其他小朋友就是莲叶了。说到小鱼和莲叶，老师想到了一首诗《江南》，你们还会背吗？我们一边背一边用眼睛盯住他，好不好？江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。像这样专注地看着鱼儿游来游去，就叫（出示：注视）⑦理解近义词：紧盯、注视你们看