梅兰芳学艺教案

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1、14•梅兰芳学艺课时目标1、能正确，流^,有感情地朗读课文。2、熟记本课生词,生字。3、能在反复比较中品味近义词的细微差别。4、联系上下文和生活经验理解关键词,句的意思，并能展开合理的想象。5、懂得”勤学苦练才可成功”的道理。重点难点重点:联系上下文和生活经验理解关键词,句的意思。难点：懂得”勤学苦练才可成功”得道理。教学准备教师：课件。学生：1、熟读课文。2、搜集有关梅兰芳的资料。教学流程教学内容教学方式复习导入复习生字词,交流课文故事，感受京剧艺术。研读课文抓住重点语句，体会梅二芳的精神。感悟课文教师讲解梅兰芳成名所付出的艰辛。全文总结勤学苦练才

2、有回报。教学过程一、复习导入，感受京剧艺术1、师：今天，我们继续学习第13课，课文屮的词语，同学们还认识吗？（岀示生字：芳，灵，或，紧，兰，者，注，视，活）（学生开火车读）（岀示词语：学艺，动摇，或者，注视，渐渐，灵活，苦练,终于）（碰地雷）2、梅兰芳大师夸奖大家是会学习的孩子，大师又说：“谁能告诉大家关于他，你们都知道些什么?（学生自由回答）提示性问学生：梅兰芳是世界闻名的。（京剧大师）1、由：梅兰芳是不是很小的时候就是唱戏高手，唱戏的料子？这个问题引出：梅刚开始学艺的时候，师傅对他的评价。（学生:眼睛没神,不是唱戏的料子。）文章第一段2、梅兰芳师

3、傅对他不看好,那他有没有放弃学戏的念头?孩子们你们想帮老师解决这个问题吗？（解决语文问题最好的办法是阅读,我们一起来看看文章第二段。）（教师范读）3、光有决心是不够的,不是学唱戏的料子的梅兰芳是通过什么努力成为世界闻名的京剧大师的？展示图片（梅兰芳看鸽子的画面）。老师：梅兰芳在干吗？（学生自由回答）老师：梅兰芳此刻在想什么?（学生自由回答）4、这句话哪几个词表示"看"。（"紧盯"，"注视"并范写这两个词语）5、提示学生”紧盯”，”注视”不是一般的看,并示范学生怎样的"看’才是"紧盯"，"注视"?6、老师：各位同学想不想当一回小梅兰芳，体验体验"紧盯"

4、”注视”的感觉。（请大家把跳动的珠子想象成移动的鸽子，盯着看有什么感受。）7、我们才看一会就觉得眼睛不舒服，但想想梅兰芳一天又一天,一个月又一个月，一年又一年付出的艰辛是常人无法想象的。然而有付出就有回报，日子一长8、老师：同学们的眼睛会说话吗？我们不妨来做一个实验，看看同学们能不能根据老师的眼神判断出老师的心里想说什么。老师：刚才，老师靠明亮的眼睛来说话,梅兰芳的眼睛比我们更厉害’他在表演时,心里想说的话,都可以用眼睛表达岀来,所以人们都说梅兰芳的眼睛会说话。梅兰芳由眼睛没有神儿到眼睛灵活起来了,会说话了”他心里是什么感受？（高兴”开心……）请学生

5、读出梅兰芳的这种感受。反复阅读后,就第二段教学生一套手势操。三、感悟课文□□经过勤学苦练,梅兰芳终于（引读）成为……。我们的同学真聪明,那聪明的同学有没有发现黑板上的字体颜色发生改变了（勤学苦练,终于）”勤学苦练”指梅兰芳勤于学习,辛苦练习。”终于”体现出了梅兰芳是通过自己的努力才成为有名的京剧大师的。从这两个词我们能看出梅兰芳的成名之路是怎样的？（艰辛）你们佩服小梅兰芳的坚持不懈吗？那让我们竖起我彳I、啲大拇指,怀着尊敬的心情读一读第三段。同学们的读书声让老师对梅兰芳大师肃然起敬,敬佩之情愈发强烈，老师可不可以请同学们再读一遍?同学们读的真棒，很有

6、感情。下面老师想请同学们用"终于"造句,看看同学们通过自己的努力做了些什么事。三、全文总结勤学苦练才可成功,心中有梦想要坚持做到不抛弃,不放弃,一定能实现自己的目标。板书设计14.梅兰芳学艺紧盯、注视没有神儿F说话不是料A京剧大师勤学苦练教学反思课堂中主要抓住〃没有神儿〃，〃不是唱戏的料子〃引导学生设想心理，讨论梅兰芳具体的做法，体会梅兰芳勤学苦练的精神，让学生感悟到只有肯吃苦，才能获得成功。