数星星的孩子教学设计 (2)

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1、《数星星的孩子》教学设计[教学要求]一、识字：重点是后鼻音和翘舌音的生字；要掌握的词语：“总是、刻苦钻研、著名”；句子：“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”“看得见，就能数得清。”“星星是在动，可不是在乱动。”“爷爷说的话是真的吗？”二、正确、流利、有感情地朗读课文。三、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。[课前准备]多媒体课件[课时安排]二课时第一课时：导入新课。讲读课文最后一小节。教学生字词。范读课文。再学生字词。巩固生字词。写字。读讲课文一、二、节第二课

2、时：读讲三、四、五小节。巩固生字词。增读《天上的街市》。[教学过程]　第一课时一、导入新课，启发学生学习的兴趣。小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语？结合学生回答，提示卡片：无数、数不清。（正音）导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。天上星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？古时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。今天我们就来《数星星的孩子》这个故事。二、初读课

3、文，自学生字词。看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。生字要读准字音，想记住字形。学生自学。三、范读全文，检查自学。1、这篇课文你们喜欢读吗？课文中还有几个字不认识，我们再来学习。2、出示新词、生字，指名读——开火车读——齐读3、谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么人呢？　四、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。　把生字组成句子。出示句子：“张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。”　教学张衡：注意这两个生字都是后鼻音。“张”字什么旁？这是什么“张”？（弓、长）教学汉朝：中国有时候的

4、一个朝代，离我们现在有一千七八百年。教学钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。（举陈景润叔叔钻研数学的例子。）　　教学天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。　　齐读课文最后一小节。　　指点：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢，听老师读课文。（很自然地导入课文。）　　（生字词的学习，必然涉及课文最后一段，这样就不必拘泥于“从头到尾”的数学顺序，而先学最后一段，把课文学习与学词学字结合起来，这样既省时，效果又好。）五、讲读第一节：

5、1、夜晚，张衡在院子里数星星，那是什么样的情景。（提出一个问题，把阅读课文和想象结合起来，引导儿童进入课文描写的情境。）2、试读第一段。指名轮读每一句，要求读正确。正音：碧玉盘　　3、谁能把这个情景讲出来？要求讲清楚什么时候在哪儿，什么人，做什么。学生各自读课文，准备讲述。学生口述。4、齐读第一段。1）张衡靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。　　教学靠：分析字形，复习“非”的笔顺。　　教学仰：头抬着叫“仰”。（动作演示）抬头看叫“仰望”。　　教学指：让学生（手指、指导、指引等）。2）“一颗，两颗”后面

6、是什么标点符号？指名上黑板加标点。出示：　　一颗　　两颗　　一直数到了几百颗　　对比读：　　“一颗、两颗，一直数到了几百颗。”　　“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”让学生体会：用逗号停顿的时间较长，表示张衡一边数一边想，一边数一边记，张衡数星星多认真呀！六、讲读第二段：1、奶奶怎么说。小朋友自己读读看。2、现在请女同学当奶奶，读奶奶说的话，注意奶奶是笑着说的，要读得亲切。女同学朗读第二节。3、奶奶说的话里，哪个词儿说明张衡是经常数星星的？指点：“又”，说明他经常数的，今天又数了，一数就数了几百颗。张

7、衡数星星真刻苦啊！说说张衡怎么数星星的。