29数星星的孩子教学设计 (2)

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1、29数星星的孩子王水滢第一课时学习目标：1、能够正确、流利的朗读课文。2、认识9个生字。3、会写6个生字。教学过程：一、板书课题师：同学们这节课我们来学习《数星星的孩子》，请大家伸出右手跟老师来书写课题（板题），口里唱笔画。我们齐读两遍。注意轻声。二、出示目标师：本节课我们要达到3个学习目标，请看大屏幕：1、能够正确、流利的朗读课文。2、认识9个生字。3、会写6个生字。（师念目标）目标明确的请举手，有信心达到目标的请放下，看来同学们信心十足，为了更好的达到目标，我们要举行四场比赛，下面我们来进行第一场比赛。三、比正确读课文（第一次“先学后教”，纠正读错的字音）（一）出示自学指导

2、：1、标出自然段。2、自己练习读，有不认识的字举手问老师或同桌。（3分钟）（二）、检查朗读（1）、指名读（2）、纠正错音并板书。（3）、齐读板书的词语。师：第一场比赛同学们完成的很棒，你们有没有信心更好地完成第二场比赛呢？四、比会认字（第二次“先学后教”）出示自学指导：自己读词语，注意红色字，记不住的问问同桌是怎么样记住的。（2分钟后开始比赛）（一）、出示拼音生字。自由读。播撒玉盘仰头傻孩子距离分组清楚张衡汉朝调查学生有没有记不住的，请其他同学帮忙讲一讲记字方法。（二）、出示去掉拼音的生词。指名读。（三）、出示生字。师：这次把生字组成词语你们还能认识这些字吗？（注意红色的字音）

3、反复练习五、比流利朗读课文。（第三次“先学后教”）师：生字掌握得这么棒，它们重新回到了课文里面，我相信在第三场比赛中，你不但可以把课文读得正确，而且很流利。大家端起课本，读一遍课文停下抽测师：同学们课文读得真流利，，希望大家再接再厉，来看第四场比赛，比谁写的字笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合理。六、比会写生字。（第四次“先学后教”）1、出示自学指导：每个字组二个词。观察字的结构、笔顺、压线笔、在田字格中的位置。(1分钟)2、学生交流，师板书、生书空。3、生临摹生字。七、当堂训练。练习本上一字一词。第二课时学习目标：1、理解课文内容，体会故事的情趣及道理。2、会写6个生字。教学

4、过程：一、板题示标：师：这节课我们继续学习29课，板书课题，生书空。出示学习目标，师读。目标大家清楚了，你们有信心完成吗？声音很洪亮，说明大家信心十足，现在我们就开始比赛吧！一、比谁读课文最认真（第一次“先学后教”，理解课文内容）（一）、自读课文一遍。（二）、生自学，按要求完成问题。逐题呈现，逐个完成。先自学、后交流纠正。１、爷爷奶奶为什么喜欢他？你喜欢他吗？2、、那些句子，那些词语写出了他的可爱？你怎么看出来的？3、你想对张衡说什么？二、比有感情地读课文。（第二次“先学后教”）师：课文内容大家都了解了，现在我们来有感情地读课文。要求：读出不同人物的语气。指名学生有感情朗读。生

5、评出最好的，表扬。三、比写字。（第四次“先学后教”）师：同学们的表现都这么认真，老师真高兴，老师也相信你们能把字写得大小适中、间架结构合理、笔画笔顺正确。下面我们进行第四场比赛。1、出示自学指导。每个字组二个词。观察字的结构、笔顺、压线笔、在田字格中的位置。(1分钟)2、生交流。师范写、生书空。3、生临摹。五、当堂检测，看拼音写词语。板书设计：数星星的孩子数星星（发现）小时候对吗（思考）张衡几次看（观察）长大后成为著名的天文学家。教学反思：这—单元的课文一般都是介绍一些自然科学常识的。《数星星的孩子》虽然也提到有关这方面的知识，但我认为更确切地说这是一篇写人的文章，而且又是写小

6、孩子的，对学生来说确确实实是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。我们知道，写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。这篇文章也不例外。第—节写张衡怎样数星星，通过对张衡数星星的样子及具体如何去数来反映张衡的认真态度。第二节通过奶奶认为张衡“傻”从侧面来反映张衡的刻苦。第三节通过张衡说：“能看得见，就能数得清，星星是在动，可不是乱动”来反映张衡观察的仔细及决心。第四节通过爷爷的话来告诉张衡北斗星总是绕着北极星转。这跟第五节张衡几次起来看星星又有直接的关系，第六节是对全文的概括，由此可以看出，全文实际上都是通过言行来表现张衡刻苦钻研、认真思考的品质的。教学时，我让孩子们在

7、反复朗读中感悟人物的品质，从而体会人物的写法。