基于农村初中开展数学建模教学的实践研究

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1、浙江师范大学2009级教育硕士论文基于农村初中开展数学建模教学的实践研究Basedonthedevelopmentinruralschoolsofmathematicsmodelingteachingpracticeresearch研究生：陈业导师：张翼黄新民浙江师范大学数理与信息工程学院2013年5月17日基于农村初中开展数学建模教学的实践研究摘要文章主要就基于农村初中数学建模教学活动存在一些现状问题开展实践研究。数学建模理念已越来越受到重视，它的重要意义以及数学模型在具体学生掌握数学知识中的作用受到了全方位的关注，在实践中也是令教师受益匪浅

2、。根据实际情况，多角度的从初中数学教学层面来研究如何培养农村学生的数学建模能力。文中第一部分从人才战略培养的需求、新课改的要求及农村初中数学教学所存在的弊端，通过问卷调查并分析问题存在的原因，提出课题研究的方向和本文研究的目的及意义，第二部分则主要就国内外的数学建模教学研究动态做了一个基本的论述，并明确了自己研究的角度，第三部分是针对农村学生实际背景，从初中数学建模理论联系到实际应用，意在找到一条切实可行的路线来为农村学生量身打造出适合其学习的方法和途径，培养学生数学应用意识及数学建模能力，提高学生的数学素养，第四部分则是就目前来讲在农村初中已

3、经开展的数学建模教学的案例进行分析，第五部分则是农村数学建模教学的具体执行策略，及对数学建模过程的各个环节进行阐述，最后一部分内容则是对全文的一个总结和深入探讨，也再次证明了文章中的论点和论据对于农村初中数学教学的现实意义。通过课堂教学实践研究，积极总结归纳了的经验和教训，为目前的农村初中数学建模教学找到一条切实可行的方法与策略。关键词：农村初中；数学建模教学；方法与途径；教学实践；数学模型BASED0NTHEDEVELOPA压ENTINRURALSCHOOLSOFMATHEMATICSMODELINGTEACHINGPRACTICEI之ESE

4、ARCHABSTRACTThearticlemainlyanalysismathematicsmodelingteachingofruralareajuniormiddleschooln，Mathematicalmodelingconcepthasbeenmoreandmoremathematicsbyteacher’Sflavor，Combinedwiththeteachingpractice，therearemanywaysonmathematicsteachingfromthejuniormiddleschool，howtocultiva

5、tethestudents’abilityofmathematicalmodeling．Thefirstpartofthispapermainlyanalyzesthebackgroundofthenewcurriculuminmathematicsteachingthemalpracticeandthepurposeandsignificance．Thesecondpartismainlyontheresearchathomeandabroadtodoabasicexposkion，Thethirdpartisforruralstudents

6、fromjuniorhighschoolmathematicalmodelingtheorywithpracticalapplication，InordertOfindagoodrouteforstudentssuitablemethod，Thefourthpartaccordingtothepresentruralmathematicsmodelingteachingcasestudy，Thefifthpartisthecountrysideofmathematicsmodelingteachingimplementationstrategy

7、specificcarryoutstrategy，Thelastpartisasummaryofthefulltext，ThatarticlefortheteachingofmathematicalmodelingforthemountainousareainmiddleschoolmathematicsteachingsignificanceThearticlesummarizestheexperience，ForamountainousareajuniormiddleschoolmathematicsmodelingteachingtOfi

8、ndgoodmethod，Analysisofhowtomakeruralstudentslearningmathematicsknowledge．K