重庆市高校游泳教学开展的现状、问题及对策研究

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1、独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得西南大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者：程林签字日期：口c7舻年7f月矿日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据

2、库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：口不保密，口保密期限至年月止)。学位论文作者签名：程林签字日期：j扩，护年／／月莎日学位论文作者毕业后去向：墓墨菩翥；之妻篓I／月罗日签字日期：b，／汐年月27日工作单位．I亘直太堂宣左堂睫签直熬盟叠电话：通讯地址：耍直太堂直生堂瞳签直熬盈叠：邮编：：’023-42464123401524／一～I目录摘要⋯．．j⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯IABSTRACT．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

3、．．．．．．II1‘．前言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1．月lJ吾⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯l1．1选题依据⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．11．2研究目的和意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．；⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．21．3研究对象与方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．32．文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．52．1关于高校游泳教学内容的研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．52．2关于高校游泳教学方法的研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．62．3关于高校游泳教学模式的研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．62．4关于高校游泳教学现状及改革的研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

4、⋯．．73结果与讨论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯93．1重庆市高校游泳教学开课学校情况⋯⋯．‘⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯93．2重庆市高校游泳教材情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．103．3重庆市高校游泳教学时数情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．1l3．4重庆市高校游泳教学师资情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．123．5重庆市高校游泳教学学生情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．143．6重庆市高校游泳教学形式情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．183．7重庆市高校游泳教学场地器材情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯194重庆市高校游泳教学存在的主要问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．2l5提升重庆市高校游泳教学质量的对

5、策及建议⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．255．1对策⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．255．2建议⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．33参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．35附录一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．36附录二⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．38致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯40在学期问所发表的文章⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯41．，～‘▲，rl曲南大彳：坝十宇何论又孺l婴重庆市高校游泳教学开展的现状、问题及对策研究课程与教学论专业硕士学位申请人程林指导教师唐炎副教授摘要本研究对重庆市高校游泳教学的现状进行实

6、地调查和问卷调查，通过对所获得的资料进行统计和分析，全面了解重庆市高校游泳教学的现状，对目前重庆市高校游泳教学的目标、内容、及教学方法等进行深入分析，通过这些工作，达到明确重庆市高校游泳教学的目的、指导游泳教学的内容，进一步发挥游泳在高校体育教学中的作用。文章运用文献资料、问卷调查、数理统计等方法对重庆市高校游泳教学现状进行了调查分析。研究结果表明：(1)重庆市高校游泳课教学目标的制定基本符合教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的要求。目前重庆市各高校游泳发展的水平基本趋向二致，发展比较均衡。(2)在重庆市各高校中，几乎都开设了游泳课，并且保证一定的课时；学生对于游泳

7、的喜欢程度很高，学习的动机良好。但是，由于学生游泳基础较差：学习时间不足、场地器材缺乏等方面的原因，学生学习的积极性与热情没有得到充分的调动；各高校游泳场地设施状况严重不足不能满足游泳教学、训练、锻炼的需求，制约了高校游泳运动的发展。(3)在游泳师资方面：游泳师资匮乏；专职教师较少；总体学历水平不高：高水平、高素质的教练员、裁判员很少。(4)在教材、教学内容及对学生游泳学习的评价方面：教材多样，有省编、统编、自编等，各校根据自己实际选择；游泳教学内容单二；