谈谈你对有效课堂的见解

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1、谈谈你对有效课堂的见解泉州市第九中学蔡雄伟以下是本人对有效课堂的一点点见解。为了提高课堂的有效性。地理教师首先必须吃透“课程性质”、“课程基本理念”、“课程设计思路”的精神。这是整部义务教育地理课程标准的“灵魂”，它是制定“课程目标”、选择和组织安排“课程内容”、落实“实施建议”的依据。地理教师在研读义务教育地理课程标准时，应该首先知道课程的性质、领悟课程的基本理念、熟悉课程的设计思路，切忌一头扎进课程目标和课程内容等细节的研读中而“只见树木不见森林”。而在分析、研究“课程目标”和“课程内容”时，又要注意紧扣地理课程的核心论题，以人

2、地关系和可持续发展战略作为一条红线，把各项教学内容串联起来，突出地理课程的区域性和综合性。为了提高课堂的有效性。教师应该通过学习，理解修订后的地理课标重点强调的理念和方法。修订后的课标强调地理课程要更加关注学生的学习体验，鼓励学生积极参与，提高学生的学习能力以及认识社会、环境的能力。为了提高课堂的有效性。教师应该改变学生学习方式，创设情境，让学生能够积极主动地参与教学，让学生在活动中深刻理解地理基础知识，在活动中提高地理基本技能，在活动中提升情感、态度与价值观，从而将学生培养成为具有综合地理素养的中学生。教师上课中要注意解决的核心问

3、题是：如何在地理课堂上，根据不同的地理教学内容，根据学生的年龄特点，设计能够体现新课程理念的地理活动，让学生在教师的指导下，运用所学的知识和技能，通过回答问题、收集资料、积极思考、相互讨论、辩论和相互交流、角色扮演等方式主动获取知识，不断提高自己分析问题与解决问题的能力，促进学生整体素质全面提高的学习方式或过程。为了提高课堂的有效性。教师应该通过学习，正确理解地理活动的概念以及地理活动的宗旨。地理活动是能够督促学生积极主动参与教学，让学生动耳听、动眼看、动手做、动脑想、动口说、动脚走，在教师引导下，学生在活动中学习，在活动中体验，在

4、活动中发现问题，在活动中进行科学探究。为了提高课堂的有效性。教师应该通过学习，根据教学内容、学生特点等，学会设计主要的地理课堂活动，如阅读图表、地理制作、地理竞技活动、地理游戏、讨论等活动。为了提高课堂的有效性。教师应该从“切实减轻中小学生过重课业负担”出发，删除或调整部分过难、过繁的课程内容。对“活动建议”进行重新调整。为了提高课堂的有效性。教师应该加强乡土地理部分内容的教学和活动教学。为了提高课堂的有效性。教师应该注意学生在学习方法、学习习惯、学习状态、学习方式上有没有一定的改变？。不仅注重地理知识的传授，更重视地理能力的培养，

5、要求学生逐步养成分析地理问题和解决的问题的能力，特别是创新能力的培养，即培养学生的地理观察能力、活跃的地理思维能力和扎实的地理实践能力。新课程倡导增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣。提倡积极主动的学习态度，学会学习，学会生存，树立正确的价值观；提倡主动参与，勤于动手的学习态度，加强收集信息的能力，加强交流与合作，运用有关知识和方法，提出解决问题的设想。为了提高课堂的有效性。教师应该提高教师自身魅力。为了提高课堂的有效性。教师应该老师们更加重视“地图”部分的教学，耐心处理细节，多读图多用图。地图占有重要的地位，它是地理教

6、学的最基本特色。地图具有很好的概括性、整体性，信息量大，可以比较准确地表现地理事物的空间分布和空间联系等方面的特性。因此，地图有“地理学的第二语言”之称。地图既是中学地理学习的重要内容也是地理学习的重要工具，地图教学和地图的运用是中学地理教学的一大重点。为了提高课堂的有效性。教师应该构建基于现代信息技术的地理课程。充分利用多种媒体和现代信息技术在地理课堂教学中的作用。学习对学生生活有用的和终身发展所需要的、反映国家建设最新成果和国家最新发展战略的新内容。我认为现在学生是积极乐观的情绪、愉快开朗的心境太多！对未来充满信心和希望，对困难

7、知道不足，很容易受挫折而出问题。学习对生活有用的地理。使学生将所学地理知识与生活联系起来，有利于增强学生的学习生存能力。为了提高课堂的有效性。教师应该加强德育。平时多接触学生，多和学生交流，注意引导学生的人生观和世界观，确定人生奋斗目标。把错误视为教育的资源。从学生的立场出发，犯错误其实是一种经历，也是一个学习的过程。创造公共性、民主性的学习环境。把学生犯错误视为教育的资源。从学生的立场出发。鼓励他、赞美他，让他的生命亮点发出能量与光辉！教育是事关儿童心灵的行业，是一个“为人师表”的职业，也是一个道德的、服务性的行业。它提供的服务是

8、国家买断的公共服务，要求教师提供适合每个学生发展的教育。教师提供的服务归根到底是一种道德服务，其他专业（如律师、医生等）更多地用专业知识和技术提供服务，而教师要用自己的全部素养，特别是道德素养、整个人格来提供专业服务。正因为如此，如果