浅谈对课堂提问的见解

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1、浅谈对课堂提问的见解课堂提问本是师生共同参与教学的重要形式，但在目前的课堂提问中，至少有两点值得我们思考。其一，从课堂提问的内容上看，大多数都是直问直答的形式，虽然有些问题需要学生阐述，那也是照本宣科，缺少学生自己的思考和探索，即使有的问题需要学生的思考才能解决，一旦学生在回答时出现困难时，教师不是去鼓励、启发学生思考，而是毫不犹豫地把答案交给学生。在这方面，教师只是着眼于让学生眼下所掌握的现成的知识，而忽视了思维活动的过程，因而也忽视了对学生创造性思维的培养。其二，从课堂提问的形式来说，存在无目的性、随意指定性、凑数性、和主宰性。学生根本没有自主探索、自由发展的机会，有时甚至连被动接受都

2、来不及，哪还有精力去消化、去归纳和理解知识并去思考和运用呢？课堂提问应该分两部分，即在上课时间，老师对学生的提问以及学生对老师的提问！课堂提问的功能：促进师生交流，使老师传授的知识能更好的被学生所掌握！好的课堂提问：对老师来说，要时时注意学生听课时的状态，如果对某一问题的讲解，使得多数学生出现迷惑的表情或现象，这时就极需要进行课堂提问了！也不用举例，其实例子很多，就是老师觉得自己所讲的问题是本课堂的难点，重点，要点时，这时适当的课堂提问显然能使学生更好地理解，以及大大的加深学生的印象！对学生来说，一般都是学习成绩较好而且平时比较善于思考的学生来提问比较合适。因为，老师由于知识层次比学生明显

3、要高很多，很多时候可能老师会觉得这些学生应该会懂了。可事实上大多数学生都不懂。这时，学生就应该主动提问，也使得老师能够了解到更多的关于学生的掌握信息。当然，不是什么问题都问，所以才强调要善于思才，成绩较好的学生来提问，因为这样的学生问的问题一般都比较有代表性。也就是大多数学生想问或者不理解但还没想到过的问题。   教学是一门艺术，如何进行课堂提问也是一门艺术。有句广告词说得好：没有最好，只有更好。要想做得好，只有从不断的教学实践中进行反思，总结经验教训，查漏补缺。对于课堂提问，我认为需要考虑到以下几点：一、提问要精心设计二、提问要讲究时机三、提问的内容要有梯度四、提问要讲究方式五、对答案的

4、评价