谈谈我对复习课的见解2.doc

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1、谈谈我对复习课的见解复习课的主要任务是巩固、加深已学过的知识。所要解决的是知识的点、线、面三者的结合，它承载着回顾与整理、沟通与生长的独特功能。因此，复习课的教学任务要重视“理”，达到“化”，把平时一个个课时所学的知识从新的角度，按新的要求进行梳理，组织练习，沟通新旧知识的联系，通过归纳、总结，使之条理化、系统化，最终达到浓缩化，让学生在完善认知结构的过程中温故而知新，发展数学思考，领悟思想方法，提升数学素养。平时教学像"栽活一棵树"，总复习似"育好一片林"。栽活一棵树容易，育好一片林要花功夫。如何上好总复习课，

2、提高复习质量，最大的限度地取得复习效果？在此谈一点肤浅看法。一、激活知识储备。扎实进行基本训练　　　　复习课的基本训练要抓住这一单元的要害，突出重点，为下一步知识的梳理做好思维、知识和心理上的准备，将学生已有的知识储备激活。同时也是对学情进行一个初步的摸底，对重要的基础性知识做好查漏补缺，切实做到旧知要烂熟，力求熟练、准确、快捷。　　我在复习“用比例知识解答应用题”时．设计了这样一组题，让学生进行基本训练，做好复习的准备。　　1　口答：用比例知识解答应用题的关键是什么?解题步骤是怎样的?　　2　判断下面各题中的两

3、种量成不成比例。是成正比例、还是反比例?说说你的想法。　　①单位一定，购买本数和付款总数。　　②人的身高和跑步的速度。　　③正方体每个面的面积和它的表面积。　　④正方体的棱长和它的体积。　　⑤运送一批货物，每天运送的吨数和所需天数。　　要想正确、快速地用比例知识解答数学问题，必须能在短时间内准确判断题目里两种相关联量之间的关系，即两种量中相对应的积一定还是比值一定，这是应用比例知识解决实际问题的关键和核心。如果正确判断这一关过不了，后面解答有关比例知识的实际问题就成了无本之木、无水之源，失去了应有的支撑。　2．为

4、学生创设宽松和谐的学习环境。一节好的数学课有着宽松和谐的学习气氛，使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。宽松和谐的环境并不意味着只有通过游戏或生动的情境才能实现，更重要的是教师生动、幽默的语言、和蔼的态度、富有启发性和创造性的问题等等都能激起学生学习数学的兴趣。整个课堂，你只要恰当运用风趣幽默的语言、和蔼的态度，给学生创设一个宽松和谐的氛围，让学生在学习中充满快乐，这样就能充分调动学生学习的主动性和积极性。3．关注学生的学习过程，让学生充分体验数学。这次公开课，大多老师都能合理运用多媒体教学，充分体现了一

5、个重要理念，就是为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验数学和经历数学，特别是新概念、新方法的学习，为学生提供了具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学,体验了“做”数学的乐趣。通过实际的教学探究，我越来越意识到，作为老师，在教学中要真正体现学生的主体性、充分激发学生的主动性，就要留给学生足够的时间、空间，以便于学生与学生之间发生各种认知冲突，在冲突中，激活学生的创新意识，在信息的碰撞和纠正中，逐步提高学生的创新能力。