谈谈我对微课（程）的认识

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1、谈谈我对微课（程）的认识摘 要：目前微课（程）已成为时下中国炙热的教育名词，越来越受到教育者的广泛关注。微课（程）由于短小精悍，有着独特的优势，适合自主学习的教学特点，为学生提供了有效的学习支架，具有很强的实用性和操作性，可以因材施教，形成自主学习的资源库。结合实际的创作实践，笔者提出了微课（程）设计和使用的教学策略。从现实教育意义上看，微课（程）无论是对学生，教师的成长还是教育本身都有着广阔的教育价值和应用前景。关键词：微课（程）；优势；教学策略；教育价值；当前，微课（程）已成为我国教育信息化的新热点。微课

2、，又称微课（程），是以讲解某一知识点为目的，利用短小视频进行模拟教学的活动，包括课例视频及相关的教学设计、教学课件、教学反思和教师评价等教学资源。它具有时间短、内容精和资源少等优势特点，是继传统教研、QQ教研、博客教研之后教师教研的又一种形式。由于微课（程）是教师经验的精简再现，抓好微课（程），有助于促进中小学教师专业发展。因此，本文对微课（程）的设计和使用进行了探讨，以利于微课（程）健康快速发展，实现微课（程）的教育价值和意义。一、微课（程）热潮背景随着“微时代”的到来，微博、微信、微电影……，全世界正在进

3、行一场“微”革命。随着移动通讯技术以及开放教育资源运动的蓬勃发展，人们之间的交流与学习变得越来越快捷高效，与微博、微信等被广泛应用的社会性工具软件一样，微课（或称“微课（程）”）也应运而生。“微课（程）”，最早是由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理DavidPenrose于2008年秋首创的。如今可汗学院的在线微课（程）及其教学方式风靡全球，微课（程）设计正为更多教师理解与应用。人们仿佛找到了一种新的诠释教育的途径——“微课（程）”。国内多个地区的教育研究者如黎加厚、焦建利、胡铁生、李

4、玉平等率先关注“微课（程）”概念的界定。“微课（程）”即时间在10分钟以内，有明确教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程，以“短、小、精、活”的特点，能更好地满足学生对不同知识点的个性化学习。自此，国内兴起了“微课（程）”热，越来越多的一线教师表达着他们对于微课（程）的赞同，积极投身到微课（程）教学实践中。二、微课（程）发展的优势随着移动学习和在线教育的兴起，移动学习的核心内容——微课（程）已经受到大家越来越多的关注和讨论，那么微课（程）又有着哪些实实在在的优势？ 1.微课（程）以学生为中心，重视学习情

5、境、资源、活动的设计微课（程）课时比较短，教学材料小，具有很大的灵活性，所设计的活动一般和现实相关，不只是让学生提取知识，而是鼓励学生进行更高层次的思考，在具体的活动过程中，学生既学习了本门课程的知识，也丰富了其他相关学科知识。在微课（程）中，教师总是尽量设置一些与现实问题联系在一起的情景来感染学生，对于学生的情感具有积极的影响，并吸引学生的注意，激励学生完成指定的任务并培养学生解决实际问题的能力。2.微课（程）可以为学生提供有效的学习支架微课（程）强调以学生为中心，学生在学习过程中具有更多的主动权，但这并不

6、意味着学生可以完全离开教师的指导进行探究。事实上，在整合的过程中，教师要扮演内容呈现者、学习帮助者和课程设计者等多重角色，教师对学生的学习控制和学生的自主活动之间要达到一种平衡状态。教师为学生创建“有源”的学习环境，根据学习过程的需要为学生提供不同形式的支架，不断引导学生的思维，帮助学生顺利穿越“最近发展区”，获得进一步的发展，同时它对学生日后的探究性学习也起到潜移默化的引导作用，使得学生根据实际的需要寻找或构建支架支持其学习。3.微课（程）具有很强的实用性、可操作性和实践性关于移动学习市场，移动学习的发展将

7、使学生在远程学习上更加自由，下一代的远程学习将是移动学习。移动学习为学习者提供了一个新的学习环境和学习方式，有着非常广阔的前景。学习者才是移动学习的主体，对移动学习发挥着重要的作用。课件是E-learning系统中课程学习的主要形式，学生可以在线浏览服务器上的网络课件,从而完成课程内容的学习。微课（程）以知识点为核心，课程资源中可以使用文字、图片、声音、视频等多种媒体信息，是最有利于学生学习的一种资源形式。4.微课（程）可以因材施教，形成自主学习的资源库研究表明，随着现代人生活节奏的加快，人们工作压力的增大，

8、很多知识是通过非正式学习获得的。将现有的课程拆分成视频碎片，形成一个具有大量视频信息的数据库，学生需要学习相应知识，学生可根据自己的需求，筛选自己需要的知识，这个知识点可以是理论解析、实战案例、flash演示、情景模拟等各种素材，真正实现因材施教。在学习中，学生不仅要研究问题本身，还要查找确定回答问题所需要的信息，此类型学习是以问题为中心的学习和案例为中心的学习中的一个环节。三、微课（程）设计和使用