2014丑小鸭导学案表格式

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1、瑞安市新纪元实验学校三学循环导学案学科语文课题语文七年级下册《丑小鸭》授课教师刘晓蓉学习水平知识目标细化识记领悟运用分析综合评价目标一了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。√目标二揣摩语言，体味童话的艺术魅力。√目标三引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。√重、难点理解丑小鸭对理想的执著追求，把握丑小鸭这一形象的思想内涵，品味童话语言的艺术魅力。√√√导学过程设计学法指导：1、《安徒生童话》是大家喜爱的读物，其它艺术形式如电影、雕塑、连环画、朗诵等也常以安徒生童话为题材

2、。大家可能已从不同的艺术形式中知道丑小鸭的故事，小学也学过改编后的浅显的丑小鸭的故事，这是学习这篇课文的有利条件。然而，很多人往往只停留在表层的理解，对这个故事中所蕴含的生活哲理，对丑小鸭在恶劣环境中自强不息的精神，却缺乏深入的思考。因此在学习时要注意理解。2、在学习过程中，应注意掌握如“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等最基本的词语的积累和应用。3、联系自己的生活实际，汲取这篇童话的精神营养，领悟丑小鸭形象的现实意义，激发坚强、勇敢地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想。新

3、课

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7、网4、应注意从整体感知文意，利用圈点勾画法了解丑小鸭

8、的遭遇，理解丑小鸭是作者的自我写照；注意体验、反思、理解丑小鸭这一形象的现实意义；另外要注意对文章进行深层鉴赏，品评文章的美，体味童话的艺术魅力。课前自学——基础积累1.给下列加横线的字注音讪（）笑吐绶（）鸡姊（）妹篱笆（）沮（）丧沼（）泽恭恭（）敬敬铰（）链木屐（）2.解释词语讪笑：来势汹汹：沮丧：嫉妒：3.本文作者安徒生是（国家）著名的童话作家，童话作品《丑小鸭》是他的自我写照，除此之外，他还写过《》和《》等童话故事。 课前议学——问题探究 结合课文与同组学员交流下列问题1.用简洁的语言复述课文主要内容。wWw.xKb1.coM2.你喜欢这篇童话

9、吗？请谈谈你的理由。课前悟学——学贵有疑我的疑问课堂课中自学——自学检测1.丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。2.全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？大家是怎样对待它的？请分别找出来－－3.丑小鸭是怎样变成白天鹅的？（或者说，本文的思路是怎样的？）新课标第一网课中议学——语段精读1.“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！……他把头低低的垂到水上，只等着一死。（丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？）2.只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。（试阐释这句话的意思）3.他感到非常难为情。把头藏在翅膀里面

10、，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点儿也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。（大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？：“一颗好的心”是指什么样的心？）4.你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析关键句子：课中悟学——主题品读1.有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？2.通过对本课的学习，你认为《丑小鸭》告诉了我们什么？课后分层训练第二课知识学习清单本节课知识点：wWw.xKb1.coM查缺补漏：1.仿照例

11、句写话只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。只要……就…… 2.梅花在雪地晨绽放，是对寒冬不屈不挠的抗议；“丑小鸭”变成白天鹅是对困境不屈不挠的抗议。面对高位截瘫，张海迪更坚强了；面对失明，海伦·凯勒更热爱生活了；面对许多成长的困难，我们的目光将更坚定，脚步声将更稳健，这就是“丑小鸭”给我们的启示。⑴你看到或听到现实生活中“丑小鸭”变成“白天鹅”的事例吗？讲给大家听，资源共享。⑵写一句或几句鼓励自己或他人不的挫折奋发向上的格言吧。⑶在前进的路上，你是一只“丑小鸭”吗？要变成一只“白天鹅”，你还有哪些路要走？资料助读：以前我们学过一篇充满

12、趣味和睿智的童话《皇帝的新装》，它的作者是──（安徒生），今天我们学习他的另一篇作品《丑小鸭》。新

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17、网安徒生（１８０５～１８７５）丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。一生共有童话作品一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的童话名篇。安徒生一生境况坎坷，他家境贫寒，没有受过教育。他最初想当一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不写追求，终于成为一名世界级的童话大师。他这段经历为他创作丑小鸭这

18、一形象积累了深厚的素材，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。丑小鸭的一生是作者自身生活的写照。正如作者所说“生活本