工作场学习与专业化革新--职业教育教师专业发展路径探析

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1、独创性声明学位论文题目：工作场学习与专业化革新——职业教育教呀专业发展路径探新本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果，文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。学位论文作者多签字吼弘作r月∥学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、

2、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：o环保密，口保密期限至年月止)。学位论文签字日期目录毒I要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯ABSTRACT⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。JIIIIIIIIIIIIUllIIIIIIIIJY2573124绪论指向教师专业化革新的工作场学习⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯V一、问题缘起⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．1(一)时代回应一一社会变革下职业教育改革的必然需求⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯，1(二)范型转换一一职业教育教师专业化问题的实然迫求．

3、．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．4(三)理论自觉一一学习理论与教师学习研究的应然突破．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．5二、研究旨意⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯7三、文献研究与启示⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯9(一)工作场学习的研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．9(二)教师学习的研究⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．20(三)职业教育教师专业化的研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯．25四、概念架构⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．30五、研究假设和视

4、角⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．34(一)研究假设⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．34(二)研究视角．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．34六、研究思路、方法和创新⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．36(一)研究思路．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．36(二)研究方法⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．⋯⋯39(三)研究创新．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．39第一章职业教育教师工作场学习的意涵及理论模型⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4l、工作场

5、学习的立论探源⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．4l(一)情境理性知识观：理性嵌于情境之中⋯．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．41(二)情境性理论：认知与学习的情境属性⋯．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．42(三)实践认识论：在实践中知晓⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．43二、工作场学习概念的省思与再构⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．44(一)工作与学习逻辑关系的三重隐喻⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．44(二)工作场所与学习关系的反思⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．45(三)工作场学习的本质解读⋯⋯．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

6、⋯⋯⋯．47三、工作场学习的发生机制⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．47(一)认知需求导向的学习发生机制：认知心理学的视角⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯47(二)认知场境导向的学习发生机制：社会文化活动理论的视角⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯49(三)认知共同体导向的学习发生机制：组织行为学的视角⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．51(四)工作场学习发生机制的再认识：整合性的视角⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．52四、职业教育教师工作场学习的差异表征⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．52(一)属于成人学习，呈现显著的自我导向性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．53(二)源于“为教而学”

7、，彰显明确的专业目的性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．53(三)赖于“实践性知识”，散发浓厚的实践性韵味⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．54五、职业教育教师工作场学习“双层双翼”理论模型：一个整合性分析框架⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．55(一)传统学习理论模型的分析和借鉴⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．55(二)职业教育教师工作场学习理论模型的构建⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯59六、本章小结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．61第二章职业教育教师工作场学习的动机⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。63一、职业教育教师工作场学习动机的理论探析⋯⋯⋯

8、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯